Tarihi geçmişi 1936 yılına dayanan Trabzon Liselerinden Yetişenler Derneği’nin İstanbul Fatih İlçesi Fındıkzade Semti’nde bulunan ve 1965 yılında hizmete giren Trabzon Öğrenci Yurdu’nun yenilenen yurt binası, İstanbul Büyükşehir Belediye Başkanı Ekrem İmamoğlu’nun yaptığı açılış ile yeniden hizmete girdi.

Trabzon Liselerinden Yetişenler Derneği Başkanı Adem Kılıç ve Yönetim Kurulunun hazır bulunduğu yeni yurt binası açılışına; İBB Başkanı Ekrem İmamoğlu‘nun yanı sıra Küçükçekmece Belediye Başkanı Kemal Çebi, Çevre ve Şehircilik Eski Bakanı Erdoğan Bayraktar, İYİ Parti 27.Dönem İstanbul Milletvekili Hayrettin Nuhoğlu, İstanbul Barosu Eski Başkanı Av. Muammer Aydın, Trabzon Araştırmaları Merkezi Vakfı Başkanı Dr. Erdal Atalay, Kızılay Eski Genel Başkanı Tekin Küçükali, Adalar Belediyesi Eski Başkanı Atilla Aytaç, CHP Fatih Belediye Başkan Adayı Mahir Polat, A Milli Futbol Takımı eski Menajeri Can Çobanoğlu, Trabzon Öğrenci Yurdu’nun eski sakinlerinden İstanbul Üniversitesi Eski Rektörü Prof. Dr. Kemal Alemdaroğlu ve İstanbul Teknik Üniversitesi Eski Rektörü Prof. Dr. Gülsüm Sağlamer, çeşitli derneklerin temsilcileri ve çok sayıda davetli katıldı.

İstanbul Büyükşehir Belediye (İBB) Başkanı Ekrem İmamoğlu, Fatih Trabzon Öğrenci Yurdu kapısında horon ekibi tarafından karşılandı.

Trabzon Öğrenci Yurdu açılışına katılmak üzere yurt binasına gelen İBB Başkanı Ekrem İmamoğlu’nu Trabzon Horon Ekibi karşıladı. Horon ekibinin daveti ve katılımcıların ısrarını kırmayan İmamoğlu, daha sonra horona girdi. İmamoğlu’nun horon oynadığı anlar sosyal medyada gündem oldu.

Gözler Soysal Algan’ı Aradı

Açılışa katılan tüm davetlilerin ikili ya da grup sohbetlerinde ve yapılan konuşmalarda sürekli ismi telaffuz edilen, geçtiğimiz yıl geçirdiği kalp krizi nedeniyle yaşama veda eden Trabzon Liselerinden Yetişenler Derneği’nin efsane başkanı Soysal Algan unutulmadı. Derneğe ve Öğrenci Yurduna yıllarca hizmet vermiş ve yenilenen yurt binası için finans, proje, ruhsat vs. gibi işleri çözümleyerek, inşaat işlemlerini başlatmış olan ve her yıl ramazan ayında geleneksel hale getirdiği iftar daveti ile Trabzonluları bir araya getiren, İstanbul’da ki Trabzonluların sevdiği kanaat önderlerinden Soysal Algan ile ilgili yapılan konuşmalar, katılımcıları duygulandırdı.

Diyanet İşleri Başkanlığı‘nın son zamanlarda yaptığı hutbe ve fetvalar toplumda sürekli bir tartışma ile gündem yaratmaya ve kafa karıştırmaya devam ediyor. Ali Erbaş‘ın başında bulunduğu Diyanet İşleri Başkanlığı, bu kez başka bir olay ile yine kamuoyu gündemini meşgul etmeye devam ediyor…

Yılbaşı öncesi hazırladığı Cuma Hutbesinde Yılbaşı ve yılbaşı eğlenceleri hakkında eleştirilerde bulunan Diyanet İşleri Başkanlığı‘nın bu çıkışına Trabzonlu ünlü Sanatçı Volkan Konak, tepki gösterdi. Diyanet İşleri Başkanlığı, kişisel sosyal medya hesabı üzerinden kendine özgü tarzıyla ironi yaparak paylaşımda bulunan ve vatandaştan toplanan vergilerle ödenen memur maaşlarına ironi yaparak atıfta bulunan Volkan Konak için Ankara Cumhuriyet Başsavcılığı‘na suç duyurunda bulundu.

Yaşanan gelişmeler üzerine ünlü şarkıcı Volkan Konak, peşi sıra paylaşımlar yaparak, duruma tepki gösterdi.

İŞTE YAŞANAN GELİŞMELER

Diyanet İşleri Başkanlığı’nın yılbaşından iki gün önce yayınladığı Cuma Hutbesinde:

Dinimizde ve kültürümüzde yer almayan yılbaşı eğlenceleri, Noel baba figür ve kıyafetleri, çam ağacı süslemeleri gibi yanlış tutum ve davranışlardan uzak duralım. Kötülüklerin anası olan alkol, ocakları söndüren kumar, umutları tüketen şans oyunları ve piyango gibi haramlarla sağlığımızı, zamanımızı ve kazancımızı heba etmeyelim.

şeklindeki ifadelerine eleştirilerde bulunduğu öğrenilen ünlü sanatçı Volkan Konak, yılbaşı akşamı kişisel sosyal medya hesabından “Bu akşam maaş ve ödeneklerinize katkı olması için bir kadeh de sizler için içiyorum” şeklinde ironi içeren ifadelerle, eleştirilerde bulundu.

Diyanet İşleri Başkanı dahil tüm memurların maaşının vatandaştan toplanan vergilerle ödendiği gerçeğine atıfta bulunan ve ironi yapan Karadenizli Sanatçı Volkan Konak hakkında; Diyanet İşleri Başkanlığı, Başkanları Ali Erbaş ve kuruma yönelik açıklaması nedeniyle Ankara Cumhuriyet Başsavcılığına suç duyurusunda bulundu.

Diyanet‘ten yapılan açıklamada, Konak’ın sosyal medya hesabından yaptığı paylaşımda, “İslam dininin inançları, ibadet ve ahlak esasları ile ilgili işleri yürütmek, din konusunda toplumu aydınlatmak ve ibadet yerlerini yönetmek” görevinin kanunla kendisine tevdi edilen Diyanet İşleri Başkanlığı ve Başkanlığın en üst temsilcisi Ali Erbaş‘ı rencide ederek kişilik haklarını ihlal ettiği belirtildi.

Ünlü şarkıcının paylaştığı metnin Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi’nin 10’uncu maddesi kapsamına uygun düşünce, eleştiri ve ifade özgürlüğü sınırları içerisinde kalmadığı, tahkir edici, sert ve incitici mahiyette İslam dinini ve İslam dinine inananları aşağılayan, İslam dinine saldırı niteliğinde olduğu ve alenen hakaretlerde bulunulduğunun gayet açık olduğu iddia edildi.

“HALKI KİN VE DÜŞMANLIĞA TAHRİK VEYA AŞAĞILAMA”

Konak’ın söylediği sözlerin “hakaret” ve “halkı kin ve düşmanlığa tahrik veya aşağılama” suçlarını oluşturduğu bildirilen açıklamada, “Bu nedenle halkı kin ve düşmanlığa tahrik eden, hor görüp aşağılayan, nefret ve ayırımcılığa yol açan, toplumsal kutuplaşmaları körükleyen, milletin mukaddesatına saldıran ve inançlı insanların dini duygularını rencide eden, dini değerlere alenen hakaret eden ve aşağılayan Volkan Konak hakkında gerekli cezai takibatın yapılması suretiyle kamu davası açılmasını ve neticeden Başkanlığımıza bilgi verilmesini arz ve talep ediyoruz” ifadeleri kullanıldı.

VOLKAN KONAK, YAŞANAN GELİŞMELERE TEPKİ GÖSTERDİ

Volkan Konak, yaptığı paylaşıma cemaat ve tarikat mensuplarından gelen tepkiler üzerine ise kutsal işler ve sanat işlerinin aynı olmadığını söyleyerek; “Sevgili dostlar; okuduğunu anlamayanlarla muhatap olmayın. Kutsal değerler ücretsiz icra edilir. Sanat ve müzik ise telifleri olan işlerdir. Ayrıca eğlence ve turizm sektöründeki emekçilerin, ekmeğinin üzerine basılmasına izin vermem. Sevgi ve ışıkla kalın asil insanlar” yazdı…

“HERKES HADDİNİ BİLECEK”

Diyanet İşleri Başkanlığı’nın Ankara Cumhuriyet Başsavcılığı’na yaptığı suç duyurusu hakkında da ki gelişmeler üzerine tepkisini ortaya koyan Volkan Konak, “Herkes haddini bilecek. Benim ülkem, kimsenin cüzdanına veya makam arabasının bagajına sığmayacak kadar büyük ve kıymetlidir. Dürüst, Onurlu, cesur ve uygar insanlara selamlar olsun.” yazdı.

İstanbul Büyükşehir Belediye (İBB) Başkanı Ekrem İmamoğlu, 15 yıl hapis istemiyle yargılanan İBB Muhtarlık İşleri Daire Başkanı Yavuz Saltık’ın beraat etmesine ilişkin “Seçime doğru atılan bu adımlar, seçime doğru daha neler yapacaklarının ön sinyalleri, fragmanları. Yarın Ekrem’e neler diyecekler, Ekrem’in bir kısım yol arkadaşlarına neler diyecekler, neler yakıştıracaklar? Bu işin başında kim varsa, en tepesinden en aşağıya, bir avuç insan, işinize bakın. Bu vücuda leke yapışmaz, yakınındaki hiçbirine de yakışmaz. Bugünden bunu ifade edeyim. İşinize bakın, iş üretin. Gelin bizimle marifetinizle, işinizle yarışın. Ben daha iyi yapacağım deyin, bunu anlarız. Ama bize leke atarak kazanacağınızı sanıyorsanız 23 Haziran 2019’da yediğiniz 806 bin farklık demokrasi tokadının daha alası geliyor 2024 31 Mart’ında. Bu kötü yollardan vazgeçin” dedi.

İBB Başkanı Ekrem İmamoğlu, seçim vaadi olan “150 Mahalleye 150 Kreş” projesi kapsamında; Ataşehir, Ümraniye, Bahçelievler, Pendik, Sultanbeyli, Tuzla, Bayrampaşa ve Beylikdüzü’ne 8 yeni kreşin açılışını yaptı.Toplu açılış törenine İBB Başkanı Ekrem İmamoğlu ile birlikte eski devlet bakanlarından Önay Alpago, CHP milletvekilleri Ali Gökçek, Suat Özçağdaş, CHP PM üyesi Onursal Adıgüzel Mehmet ve Beylikdüzü Belediye Başkanı Mehmet Murat Çalık katıldı.

Ümraniye’de düzenlenen toplu açılış töreninde konuşan İmamoğlu, 15 yıl hapis istemi ile yargılanan İBB Muhtarlık İşleri Daire Başkanı Yavuz Saltık hakkında verilen beraat kararı hakkında değerlendirmelerde bulundu.

İmamoğlu daha önce siyaseten birbiriyle ayrışmış muhtarları bir araya getirdiklerini ve onlarla dayanışma içinde çalıştıklarını, ihtiyaç sahibi vatandaşlara onlar aracılığı ile yardımlarda bulunduklarını anlattı.

Türkiye’nin zor bir dönemde sosyal yardımları 5 katına çıkardıklarını belirten İmamoğlu “Onun yanı sıra muhtarlarımızın da özel tercihi vardır diyerek yoksulluğunu dile bile getiremeyen, anlatamayan insanlarımızın onların kapısını çalıp yardım istediklerinde boş dönmemeleri adına muhtarlarımızı da dayanışmamızın bir parçası kabul ederek  onların elleriyle beraber yüz binlerce yardım paketimizi dağıttık ve gözümüz arkada kalmadan bunu yaptık. Biz çünkü insanları birbirinden ayırt eden, sağa sola savuran  insanlar olmadık” dedi.

Muhtarlık konusuna değinmesinin önemli bir nedeni olduğunu dile getiren İmamoğlu, şöyle konuştu:

“EKREM KADAR TAŞ DÜŞSÜN DİYECEĞİM AMA ONU BİLE DİYEMİYORUM: 

Biz dönem başladı başlayalı, seçim ortamı da dahil öyle laflar işittik, öyle kirletmeler yaşadık ki bazen bu kötü aklın yaratıcılığıyla ilgili gerçekten ben bile şaşkınlığa uğruyorum her gün. Bu kadar kötülüğe dönük marifet üreten insanlara diyorum, ‘ya biraz da iyiliğe çalışsanız bu ülke çok daha iyi olacak.’ Gidip metronun merdivenlerine taş koyarak veya bir  demir parçası koyarak onları bozmaya çalışmak ya da yol güzergah üzerinde bir işi, bir sistemi bozmaya çalışmak yani bir kurumu kirletmek, İETT Halk Ekmek gibi. Saçma sapan girişimlerin içinde bulunmak, koca koca televizyon kanallarını veya medya kuruluşlarını bu işe seferber etmek… Nedir tek dertleri; Ekrem’i kötü yapalım. Ekrem aşağı, Ekrem yukarı. O kötü insanların kafasına Ekrem kadar taş düşsün diyeceğim ama onu bile diyemiyorum. Ben öyle bir öyle bir mizanseni kötülük bile olsa onlar için düşünecek bir akla sahip değilim. Yine de öyle bir şey olmasın. Sadece Allah akıl versin diyorum onlara. Başka bir şey diyemiyorum.

“NE EKREM İMAMOĞLU’NU NE BİR YOL ARKADAŞINI HİÇBİR BİR TERÖR ÖRGÜTÜYLE YAN YANA KOYABİLECEK AKIL BU ÜLKEDE YOK: 

Benim Beylikdüzü’nden beri yol arkadaşım olan, sosyal yardımların 5 katına çıkartılması kararında imzası olan, muhtarlarımızın da kardeşliği ve birliği için çalışmaları adına yoğun bir çaba içerisinde olan bir arkadaşım. Şimdi muhtarlık daire başkanımız bugün yargılandığı mahkemeden beraat aldı. Bir hafta önce ise bir savcı, 15 beş yıl hapis cezasıyla ilgili bir mütalaa verdi hakkında. Bir haftadır ben uyku uyuyamıyorum. Yargımız hakkında iyi şeyler düşünerek uykusuz kaldım. Yani ben yargıya güvenerek, doğru karar alacağına olan inançla tek cümle de etmemeye gayret ettim. Yoksa içim çok dolu. Ve sonuçta beraat edildi. Beraat etti arkadaşımız. Bir savcı niye böyle yapabilir bilmiyorum. Efendim neymiş? Terör örgütüne yardım etmiş. Yahu Allah aşkına ne Ekrem İmamoğlu’na, ne bir yol arkadaşına, neymiş FETÖ’cüymüş, neymiş PKK’ymış, hiçbir terör örgütüyle yan yana koyabilecek akıl bu ülkede yok. Ekrem İmamoğlu ne şahsı adına, ne de yol arkadaşları adına buna müsaade edecek bir kişilik değildir.

SEÇİME DOĞRU DAHA NELER YAPACAKLARININ SİNYALLERİ: 

Bazen yargısız infaz yapma çabası içerisinde olan insanlara sesleniyorum. Neyle yargılandı bu kardeşimiz biliyor musunuz? Bir derneğe verdiği 272 adet 150 liralık yardım kartı üzerinden bu cezaya mahkum edilmeye çalışıldı. Altını çiziyorum. Her bir muhtarıma neredeyse her yıl o kadar kart veriyoruz, yoksullara versin diye. İstanbul’da bine yakın muhtar var. Bunu niye söylüyorum? Ortada verdiği dernekle ilgili bir hüküm yok henüz. O dernekle ilgili hüküm olmadığı gibi içeride tutuklu kimse yok. Ama burada birini 15 yıla tutuklamaya çalışıyorsunuz. Olacak iş değil. Yani bu ne biliyor musunuz?

SEÇİMLERE DOĞRU ATILAN BU ADIMLAR, SEÇİMLERE DOĞRU DAHA NELER YAPACAKLARININ ÖN SİNYALLERİ, FRAGMANLARI: 

Seçime doğru atılan bu adımlar, seçime doğru daha neler yapacaklarının ön sinyalleri, fragmanları. Yarın Ekrem’e neler diyecekler, Ekrem’in bir kısım yol arkadaşlarına neler diyecekler, neler yakıştıracaklar? İşinize bakın. Buradan sesleniyorum. Kameraya bakarak sesleniyorum. Bu işin başında kim varsa en tepesinden en aşağıya. Bir avuç insan, işinize bakın. Bu vücuda leke yapışmaz, yakınındaki hiçbirine de yakışmaz. Bugünden bunu ifade edeyim. İşinize bakın, iş üretin. Gelin bizimle marifetinizle, işinizle yarışın. Ben daha iyi yapacağım deyin, bunu anlarız. Ama bize leke atarak kazanacağınızı sanıyorsanız 23 Haziran 2019’da yediğiniz 806 bin farklılık demokrasi tokadının daha alası geliyor 2024 31 Mart’ında. Bu kötü yollardan vazgeçin.

KARARLI YOLCULUĞUMUZ SADECE VE SADECE 16 MİLYON İNSANINA HİZMET YOLCULUĞUDUR: 

Kararlı yolculuğumuz sadece ve sadece 16 milyon insanına hizmet yolculuğudur. Ne bir kişiye tabiyiz, ne sadece bir siyasi partinin hükmü altındayız. Biz milletimizin hizmetine koşan, mensubu olduğu partiye de layık bir birey olmaya çalışan ahlaklı, erdemli iyi insan olmayı ilke edinmiş, devletine, milletine layık Türkiye Cumhuriyeti’ne layık, Cumhuriyet’in kurucu değerlerini omuzlarının üstünde taşıyan Mustafa Kemal Atatürk’e layık birer evlat olmaya devam edeceğiz. Bunun altını çizeyim. Her şeye rağmen yargının bugün verdiği kararın Türkiye Cumhuriyeti devleti adaleti adına doğru bir karar olduğu için mutluluğumu beyan ediyorum.”

İBB Başkanı Ekrem İmamoğlu, açılışını yaptıkları kreşler ile ilgili de şu bilgileri paylaştı:

“ÇOCUKLARIMIZ HAYATA YENİK DEĞİL, EŞİTLENEREK BAŞLAYACAK: 

Yaptığımız 8 kreşle, 823 ailenin hayatı kolaylaşacak aynı zamanda. Bu kreşlerde çocuklarımız en modern, en sağlıklı koşullarda yetenekler kazanacak ve hayata yenik değil, eşitlenerek başlayacak. Kreşlerin, böylesi bir tarihi bir dönemde, her yönüyle Cumhuriyet fikrine ve Cumhuriyetimizin yüzüncü yılına çok yakışan bir hizmet olduğunun, çok simgesel değeri olduğunun altını çizmek isterim. İBB kreşleri, Cumhuriyet’in çocuklarının eşit ve adil bir biçimde, Cumhuriyet’in çocukları olduğunu onlara hissettirecek şekliyle hazırlanmalarının ana merkezi haline dönüşüyor. Çünkü Cumhuriyet, aslında ilk olarak çocuklara eşitlik ve adalet getiren bir sistemdir. Cumhuriyet, her şeyden önce, imkan ve fırsat eşitliği sağlayan bir yönetim biçimidir. Bu şehrin bütün çocukları, Cumhuriyet’in çocuklarıdır. Her biri için hak ettikleri değeri onları verme konusunda biz de sorumlu Cumhuriyet yöneticileriyiz. Bunun hakkını vereceğiz. Sonuna kadar da bunun mücadelesini vereceğiz. Bize eşitlik ve toplumsal adalet duygusunu, Cumhuriyet’in kazandırdığını aslında hepimiz biliyoruz. Cumhuriyet’in değerini bilen, Cumhuriyet’in ilke ve ideallerine sahip çıkan kuşaklar yetiştirmekle de yükümlüyüz.

BURADA KDV DAHİL AYLIK 1200 LİRA ÜCRET ALIYORUZ: 

Hemşerilerimizin çok zor bir ekonomik dönemde aile yaşamlarını sürdürdüklerinin farkındayız. Attığımız her adımın, ortaya koyduğumuz her hizmetin, bir yanıyla da bu ekonomik zorlukları ortadan kaldıran, hafifleten çalışmalar olduğunu söylemek isterim. Biz, örneğin burada, KDV dahil aylık 1200 lira ücret alıyoruz. Bu, bugünün ekonomik koşullarına göre çok düşük bir ücrettir. Ama biz bunu nasıl yapıyoruz? İşte bugünün ekonomik koşullarında ihtiyacı olan ailelerimizin bu desteği almalarıyla, çocuklarını kreşlere vermelerini sağlama amacıyla yapıyoruz. Ama bu tam da aslında iktisadı önde tutan, tasarruflu ve bereketli bir bütçeyi yönetme kabiliyetini ortaya koymanın karşılığı. İşte bu sebeple biz, binlerce çocuğumuza bu şekilde, bu mali düzenle eğitim veren bir kurum oluyoruz. Yine 5 binin üzerinde gencimizi yurtlarında barındıran bir kurum oluyoruz. Yine çok düşük bir ücretle, 8-10 ayda milyona yakın insanı misafir eden Kent Lokantaları’nı açıyoruz. Yine 500 bine yakın annenin, 0-4 yaş arası çocuğunu kucağına alıp, kartıyla beraber bu şehri ücretsiz dolaşmalarını sağlıyoruz. Yine daha önce hiç yokken, -kreş hiç yoktu, burs hiç yoktu, yurt hiç yoktu- şimdi 75 bin gencimize burs dağıtacağız. Ve bunların hiçbirisine dışarıdan bir el girmeyecek. Tamamen adil bir sistem içerisinde çocuklarımıza, gençlerimize, annelerimize bu fırsatı tanıyan, eşitlikçi bir yönetim olacağız. Bu karakterden ve kimlikten asla vazgeçmeyeceğiz.”

28 İLÇEDE 65 KREŞE 6.042 ÖĞRENCİ KAPASİTESİNE ULAŞILDI

İmamoğlu’nun konuşmasının ardından, bağışçılar ve protokolde yer alan isimlerin katılımıyla, 8 farklı ilçedeki 8 yeni kreşin toplu açılışI gerçekleştirildi. İmamoğlu ve beraberindeki heyet, sembolik açılışın yapıldığı Ümraniye Aşağı Dudullu Yuvamız İstanbul Kreşi’ni gezerek, minik öğrencilerle renkli sohbetler gerçekleştirdi. İmamoğlu, kreş gezisinin ardından, bölgede kurulan Halk Süt standında vatandaşlarla buluşarak, anı fotoğrafları çektirdi. dağıttı. Atılan 8 temelle birlikte, İstanbul genelindeki İBB kreşlerinin toplam sayısı 65’e yükseldi. Açılan 823 kapasiteli 8 yeni merkezle, toplamda 28 ilçede 65 kreşe ve 6.042 öğrenci kapasitesine ulaşıldı. 

Pedagojiden, eğitim biliminden, çağın hakikat ve araçlarından bihaber insanlar, ‘öğretici’ ilan ediliyor. Bu büyük bir güvenlik açığıdır, yeni istismarlara kapı aralanıyor.

Osmanlı’nın sonunu hazırlayan parçalı yapı yeniden var edildi. Bu eğitim sistemi; halkı bölen, dolayısıyla ulusun geleceğini tehdit eden, ulusal bütünlüğü hızla kaybettiren bir sistem. 

Eğitim İş Genel Başkanı Kadem Özbay Cumhuriyet Gazetesi’nden İklim Öngel‘in sorularını yanıtladı. Önemli ve kapsayıcı tespitlerde bulunan Özbay ile yapılan bu röportajı okuyucu ile buluşturmak istedik…

Özbay, okulların gericilere açılmasının iktidarın hedefleriyle örtüştüğünü söyledi: Tehlike çok yakın.

Karma eğitim tehlikede mi?

Karma eğitim, hiç olmadığı kadar tehlikede. 21 yıllık siyasal İslam iktidarından öğrendiğimiz bir şey varsa, o da en kötü ve vurucu darbeleri için defalarca, bazen yıllarca halkın nabzını yoklamalarıdır. Bu konuda da 4+4+4 sistemi getirildiğinden bu yana zaten belli aralıklarla karma eğitimi hedef alıyorlardı. Şimdi ise dernek maskesi takmış tarikatların eğitime daha da dahil edilmesi, İktidar bloğuna karma eğitime açıkça karşı olan HÜDA PAR ve YRP gibi yapıların eklenmesiyle bu nabız yoklamaların, karma eğitim karşıtı söylemlerin arttığını ve hatta normalleştirilmeye çalışıldığını görüyoruz. 

“HALK BÖYLE İSTİYOR” İLLÜZYONUNUN SONU NEREDE? 

Yusuf Tekin’in neredeyse daha yeni bakan olur olmaz tepki çeken “kız okulları” açıklamasını ve tepkileri görünce yanlış anlaşıldığını iddia etmesini de bu çerçevede değerlendirmek gerekiyor. Gerici çevrelerin, laik eğitimin temeli olan karma eğitimi hedef alırken uyguladığı 2 temel taktik var: 1- Harem selamlık eğitimde çocukların daha başarılı olduğuna dair araştırmalar olduğunu söylemek. 2- Halkın böyle bir talebi olduğunu iddia etmek. İlki zaten tam bir safsata; hiçbir bilimsel araştırmaya, gerçekliğe dayanmayan bir kara ezber. İkincisi ise yine gerçekliğe aykırı bir kılıf. Burada asıl sorulması gereken sorulardan biri şu: “Halk böyle istiyor” illüzyonunun sonu nerededir? Yarın öbür gün tarikatlar toplu ulaşımı da harem selamlık yapmak isterse “halkın talebi” olarak mı karşılanacaktır? Mesela kadınların sokağa çıkma saatlerine kısıtlılık istense, Avrupa ülkelerinden bile daha önce kadınlara seçme ve seçilme hakkı verilen bu Cumhuriyet’te kadınlar kısıtlanacak mıdır? Ben cevap vereyim: Eğitim-İş var oldukça, hayır!

Yeni Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’i nasıl buluyorsunuz?

Yeni Bakan, Millî Eğitim Bakanlığı için yeni biri değil. Daha önce Bakanlıkta Müsteşar olarak bulunmuş biri. Eğitimle ilgisi akademisyen ve veli olmaktan öteye geçmiyor. Söylemlerinin birçoğunun cumhuriyet karşıtı olduğunu görmekteyiz. Bu da cumhuriyet dersi eksikliğinin bir sonucudur. Anlaşılan o ki Cumhuriyetin ve devrimlerinin, bu devrimlerin var ettiği kurumların toplumsal bünyemize uygun olmadığını düşünüyor. Karma eğitime karşı çıkmasının da nedeni bu. Cumhuriyet, devrimler, devrim kurumları boşlukta oluşmadı. Kendisinin tezlerini, Osmanlı’da savunanların başarısızlıklarının, ödettikleri bedellerin sonunda şekillendi. Osmanlı’nın başarısızlığını, dışarıdan almaya dayalı okuma bilimsel okuma değildir. Çünkü toplumlar daima birbirlerinden alırlar. Mesele toplumların sorunlarını çözüp çözmedikleridir. Cumhuriyet, kişisel egemenliğe dayalı bir yönetimden millet egemenliğine geçiştir. Bunun temel nedeni önceki egemenlik anlayışının toplumu bir arada tutamaması ve keyfi tutumlara dayalı gelişmesiydi. Bize, bizim bünyemize uygun olan bizi millet yapan Cumhuriyettir. Böyle bir anlayışla, Milli Eğitimin sorunlarının çözülmesi mümkün değil. 

    • Karma eğitim karşıtlığı, İmam-Hatip bayraktarlığı ortaokuldan liseye geçiş sorununu çözmez. 

    • Eğitimin niteliğini kendiliğinden yükseltmez. 

    • Meslek liselerinin üzerinden yaratılan çocuk işçiliği sorununu çözmez. 

    • Eğitimin yükünün velilerin sırtına yüklenmesini engellemez. 

    • Yoksulların çocuklarının dezavantajlı durumunu ortadan kaldırmaz.

    • Cumhuriyetimizin kuruluş felsefesinde olduğu gibi tüm çocuklarımızın eşit, kamusal, parasız, bilimsel, laik eğitim hakkından yararlanmasını sağlayamaz. 

Bu sorunlar ortada dururken hele de deprem bölgesinde yaşananlar dururken, Yusuf Tekin siyasi iktidarın eğitimi gericileştirerek yeni bir nesil yaratma amacına adeta hizmet etmektedir. Bu anlayışla devam edilirse, eğitimde var olan sorunlar çözülmeyeceği gibi yarınlar, bugünden de vahim olacaktır. 

Milli Eğitim Bakanlığı’nın vakıf, dernek ve Diyanet İşleri Başkanlığı ile imzaladığı protokollere yorumunuz nedir?

Bu konu eğitimin en acil sorunlarından biri; kanserli hücre gibi büyüyor, büyütülüyor. Bu konuda en sert mücadeleyi veren, laikliğe aykırı her protokolle ilgili hem yargıya başvuran hem kamuoyunu bilgilendirme görevini ifa eden sendikayız. Ancak bu yeterli olmuyor çünkü bu rezalete topyekun, toplum olarak karşı çıkabilmeliyiz. 

Okullar, gerici grupların kendi varlıklarını sürdürmek için çocuklarımızı taşıyıcı araç olarak kullanma arzularını gerçekleştirecek yerler değildir. Okul, öğrenci ve öğretmenlere aittir. Öğrenci ve öğretmenlerin dışında okulların, eğitimle ilgili olmayan kişilere ister kulüp adıyla, ister proje adıyla açılması doğru bir uygulama değildir.

Peki 1 milyondan fazla çalışanı olan bir bakanlık neden buna ihtiyaç duyuyor?

Bu uygulamalar Millî Eğitim Bakanlığının eğitim adına bir ihtiyacından kaynaklanmamaktadır. Tamamen AKP’nin ve koalisyon ortakları olan tarikatların siyasi hedefleriyle ilgilidir.

Gerici derneklerle imzalanan bu protokoller 3 çerçevede değerlendirilmeli:

    1- Bu dernek/vakıf görüntüsü, faşist 1980 darbesinde hortlatılan, AKP döneminde STK makyajı yapılıp semirtilen tarikatlar için bir maske. Hatta protokol imzalanan bu ‘dernek’lerin birçoğunun internet sitelerinde dahi, tarikatlarla organik bağları övünerek belirtiliyor. Özetle; genç Cumhuriyet’te kapatılan tekke ve zaviyeler bugün sınıfların kapısından içeri sokuluyor. Laikliğe tamamen aykırı.

    2- Milli Eğitim Bakanlığı, Anayasa’ya göre bir kamu hizmeti olarak sunmak zorunda olduğu eğitim için bu yapıları taşeron yapıyor. Oysa bunu hukuken de etik olarak da yapamaz. Siz mahkemelerin bazı davaları ihtiyar heyetine protokoller aracılığıyla sevk ettiğini gördünüz mü? Hastanelerde uzman doktorların yerine protokoller aracılığıyla hacamatçıların ameliyatlara sokulduğunu işittiniz mi? İşte öğretmenin yerine bu gerici yapıları eğitime sokmanın bundan bir farkı yok. Üstelik bazı protokollerde, tüm maliyeti Bakanlığın çektiğini görüyoruz. Yani Bakanlığın, o parayı eğitimi iyileştirmek yerine tarikatlara bu yolla aktarmış oluyor. Bizlerin paralarını.

    3- Güvenli değil. Okullar, eğitim, çocuklarımızın en güvende olmaları gereken yerlerdir. Savaşlarda bile hedef alınmaz. Ancak bu protokoller aracılığıyla okullar, güvenilmez birtakım insanlarla dolduruluyor. Üstelik bu yapıların birçoğu cinsel istismar gibi vahim skandallarla defalarca gündeme gelmiş olmalarına rağmen. Pedagojiden, eğitim biliminden, çağın hakikat ve araçlarından bihaber insanlar, “öğretici” ilan ediliyor. Bu büyük bir güvenlik açığıdır, yeni istismarlara/skandallara kapı aralamaktır. 

Zorunlu din derslerinin yanına zorunlu seçmeli din dersleri de eklendi. Bu ne anlama geliyor?

Laik bir eğitimde, devlet bütün dinler, inanışlar karşısında tarafsızdır. 12 Eylül rejimiyle zorunlu din dersinin Anayasa hükmü haline getirilmesi zaten laikliğe vurulmuş bir darbeydi. Bu kararı alanların sonradan biz, dini eğitim vermek için değil din hakkında bilgi sahibi olsunlar diye bu dersi getirdik biçiminde savunma yapmalarının gerçeklikle bir ilgisi yoktu. Laik eğitim, eğitim programlarının, eğitim ortamlarının ve eğitim personelinin laik olmasıyla sağlanır. Türkiye’de bu üç koşul, tam olarak hiçbir zaman yerine getirilemedi. Sonuçta eğitim programlarını belirlemek devletlerin kendi iradelerine bağlı. 

“LAİKLİĞİ DE İNSAN HAKLARINA DA AYKIRI”

Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi din dersleriyle ve dinle ilgili uygulamalarda iki önemli ölçüte devletlerin dikkat etmesi gerektiğini belirtmektedir. Bir, okullar, çocukları ve velileri dini inanışlarını açıklamaya zorlayamaz. İki, okullarda verilen din dersleri, çocukları ailelerin inanışları karşısında çelişkiye düşürmemelidir. Bu iki ilke açısından baktığımızda uygulamada bu dersler, laik eğitime aykırı oldukları gibi insan hakları hukukuna da aykırıdır. 

“TÜRKİYE TARAFSIZ DEĞİL”

Kalkınmak isteyen bir ülkenin zorunlu temel eğitimde en son yapacağı işi Türkiye ilk önce yapmakta. Dünyada hiçbir ülke; fen, matematik, felsefe derslerini geri plana atıp da din eğitimiyle kalkınmış değildir. Çağdaş bir ülke, din eğitimini sivil alanın sorunu olarak görür. Devlet politikası olarak görmez. Çünkü din, genel bir bilgi alanı olsa dahi inanma bireyseldir. Her bireyde farklı bir yansıyışa sahiptir. Devletin bu inanma biçimlerinden birinin tarafı olması, onun tarafsızlığının ortadan kalkması anlamına gelir. Türkiye bu haliyle dinler ve inanışlar karşısında tarafsız bir ülke değildir.

“EĞİTİMİN NİTELİĞİNİ SAKATLIYOR”

Bu dersler, belli bir mezhep anlayışına dayandırıldığından zorunlu temel eğitimin belli bir gruba ayrıcalık tanımasına neden olduğundan ayrıca da eğitimin kamusal niteliğini sakatlıyor. Kamusal eğitimin birinci özelliği, olmazsa olmazı devlet tarafından organize edilmesi değil, toplumun tüm üyelerine yani herkese din, soy, sop, cinsiyet, sınıf gibiayrım içermeden açık olmasıdır. Türkiye’de din dersleri Sünni İslam’a, hatta bu inanma biçiminde de belli bir türden inanma biçimine tanınmış bir ayrıcalık olduğundan eğitimin kamusallığına, kamusal bir hizmet olarak verilmesi ilkesine aykırıdır.

‘DEVLETİN İMKANLARI İMAM HATİPLERE SEFERBER’

Çocuklar imam hatiplere mecbur bırakılıyor mu, seçmeli ders düzenlemesi tüm okulları imam hatipleştirme çabası mı?

AKP iktidarı boyunca imam hatiplerin sayısı artırıldı, Türkiye’nin her yerinde normal liseler imam hatip lisesine dönüştürüldü, lise türleri arası denge yok edildi.  Böylece imam hatipler mecbur bırakma politikasıyla doldurulmaya çalışıldı. İktidar diğer okul türlerine adeta üvey evlat muamelesi yaparak devletin tüm imkanlarını yıllardır imam hatipler için seferber ediyor. Buna rağmen güncel verilere baktığımızda imam hatip ortaokullarından mezun olan öğrencilerin çoğunluğunun imam hatip liselerini tercih etmediğini de görmekteyiz. 

‘SEÇMELİ DERSİ ŞANSA BIRAKMADILAR’

Oysa ki eğitimden sorumlu olanlar çocuklarımızı ayrıştırmamalı, her çocuğumuza eşit, bilimsel ve nitelikli eğitim verme sorumluluğunu yerine getirmelidirler. 

Gerici müfredat, imam hatip dayatması gibi yöntemlerle eğitimi bulandırarak kendi ideolojilerine uygun bir nesil yaratma projesinde, seçmeli ders sistemi de şansa bırakılmamıştır. Halihazırda “Bu dersi okulda yeteri kadar öğrenci seçmedi”, “Bu dersi verecek eğitimcimiz yok”, “Bu dersin kontenjanı çoktan doldu” denerek öğrencilerimizin sadece dini içerikli derslere mecbur bırakan, okul yöneticilerine “din derslerini seçtirmeleri konusunda” her yıl usulsüz talimatlar veren MEB, bu yıl bu dayatmayı daha sistemli hale getirmeye yönelik kritik bir adım attı.

Tüm seçmeli dersleri “İnsan, Toplum, Bilim”, “Din, Ahlak ve Değer”, “Kültür, Sanat ve Spor” kategorileri altına toplayan Bakanlık, her öğrenci için bu kategorilerden en az bir dersi seçmeyi zorunlu kıldı. Böylece öğrenciler artık zorunlu din dersinin yanında bir de ‘seçmeli’ zorunlu din dersleri almak durumunda bırakıldı. Cumhuriyet’in temel ilkesi olan laiklik ile bariz aykırılıklar taşıyan bu düzenlemelerle, eğitim daha da gericileştirildi, “Artık bütün okullarımızın imam hatip lisesi gibi olma zamanı geldi” söylemi hayata geçirildi. 

Muhalefet bu durumun ne kadar farkında, eğitimdeki tarikat ve cemaat yapılarının üzerine yeteri kadar gidiyor mu?

Muhalefetin farkında olmadığını söyleyemem. Fazlasıyla farkındalar. Ancak AKP’nin yarattığı kutuplaşmada, demokrasi cephesinde din-devlet ilişkilerinde AKP’den farklılaşamamış yapıların bulunması bu konuları öncelikli gündem haline getirmemelerine neden oluyor. 

Bu konuda gelinen noktada halk muhalefetinin, parti muhalefetlerini aşacağını düşünüyorum. Mayıs seçimlerinin sonuçlarının insanların arka ceplerine koyduklarını ellerine alacağı bir süreç başlatmış bulunuyor. 

Türkiye’de eğitim kullanılarak cumhuriyet devrimleriyle mi hesaplaşılıyor?

Evet, bunun mücadelesini veriyorlar. Ama bunu başarmaları mümkün değil. Gerici müfredat, liyakatsiz atamalarla tarikat ve cemaatlerin sözcüsü haline gelen yöneticiler eliyle cumhuriyetle hesaplaşma okullar üzerinden de yapılmak isteniyor ama asıl olarak okulların etrafına örülmüş sivil alanlar üzerinden yapılıyor. Özel okullar, yurtlar, kurslar, yardım örgütleri, yasa dışı eğitim kurumları gibi yapılar cumhuriyetle hesaplaşmada daha etkinler. Cumhuriyetle hesaplaşmayı sadece okul odaklı değil hayatın her alanında görüyoruz. Okulla ilgili olanları dile getirirken de diğer alanlarla ilişkisini de gözden kaçırmamalıyız. 

Köylerde okulların durumu nedir, kırsal kesimlerde çocuklar nasıl eğitim alıyor?

2002’den günümüze 20 bin 243 köy okulu kapatıldı. Yani Türkiye’deki öğrenci nüfusunun yaklaşık yüzde 3.5’u okullarından oldu. Köylerden öğretmenler çekildi, köyler ilimsizleştirildi. 20 yıldır köylerdeki birçok yavrumuz tam da bu okulsuzluk politikası yüzünden sınıflarda ders görmesi gerekirken güneş altında tarlalarda ter döktü, çocuk işçi oldu. Okumaya inat edenler için ise taşımalı eğitim garabeti yaratıldı. Tarikat yurtları/okulları, devletin boş bıraktığı bu alandan kafalarını uzattı. Zaten niyet de tam olarak buydu. Çünkü köy okullarını “devlete çok masraflı” diyerek kapatan zihniyet, MEB’in bütçe raporlarına göre taşımalı eğitime son 10 yılda 22 milyar 619 milyon lira ve yemekle birlikte 25 milyar lirayı aşkın kaynak aktardı. Yani köy okullarını onarmak ve açmak için yeterli olan para, kelimenin tam anlamıyla yollara saçıldı.

AKP sadece köy okullarını kapatmakla kalmadı: köy kavramını da yok etti. Kendi kendine yeten, üreten, içinde her şeyi olan köyler yıldan yıla tenhalaştı. O yüzden köyleri tekrar var etmeden, oraları insanlarımız için mutlu olacakları birer yaşam alanı haline getirmeden tek başına viran durumdaki eski okulları tamir etmek de artık meseleyi çözmeye yetmeyecektir. Örneğin üç çocuğun kaldığı bir köyde açılan köy okulu, eğitim bilimi açısından da eksiklikler içerecektir. Çocuklar sosyalleşerek, birbirlerini de izleyerek öğrenirler. Okula gitmek için başlıca motivasyonları da bu sosyalleşme ve bilgi akışıdır. Bunu veremediğiniz köy okullarında okuyan çocukla, şehirde sosyalleşerek eğitim görmüş çocuğu yıllar sonra aynı sınava sokarken biraz yüzünüzün kızarması gerekir.

Her çocuğumuz evine yakın, gidebileceği bir okulu hak etmektedir ve ancak her çocuğumuzun evi de yine yaşamın sürdürülebilir olduğu yerleşkelerde olmalıdır. Bu iki hak, iç içedir. Dolayısıyla köy okulları derhal açılmalı ama bu hamle, köylerin tekrar yaşanabilir kılınmasına dair politikalarla eşzamanlı yürütülmelidir. 

Etkisiz ve geri bir yaşam alanı haline gelmiş köyde, okulun açık olmasının veya kapalı olmasının önemi yoktur.

Pandemi eğitimi nasıl etkiledi, bir ‘nesil kayboldu’ deniyor. Bu nasıl telafi edilir?

Bu çok doğru bir tespit. Bu sadece Türkiye için değil, bütün dünya için geçerli. Fark sadece oranlarda. Avrupa’ya göre bizde daha fazla, Afrika’ya göre de bizde daha az öğrenme kaybı olmuşdu. Pandemi, toplumsal eşitsizlikleri eğitim alanında yeniden üretmekle kalmadı, derinleştirdi de. Güçlü aile desteği alan çocuklarda öğrenme kaybı daha az iken, bu destekten mahrum öğrencilerde bu daha fazla oldu. Türkiye’de buna bir de deprem eklendi. Bizde öğrenme kaybı çok daha fazla oldu. Okullar arasındaki farklılıklar da öğrenme kaybının farklı biçimlerde yaşanmasına neden oldu. Bunun telafisi, ancak telafi eğitimleriyle olabilirdi. Ancak bizdeki telafi eğitimleri de iş yerini bulsun türünden eğitimler olduğundan toptan bir telafi söz konusu olamaz. 

100’e yakın eğitim fakültesi var. Atanamayan öğretmenler, inşaatlarda çalışıyor, aralarından intihar edenler dahi oluyor. Şu andan itibaren bunun önüne geçmek için nasıl bir politika izlenmeli?

Bizde uzun zamandır eğitim ile istihdam arasındaki bağ kopmuş durumda. Sorun sadece eğitim fakültesi mezunlarının sorunu değil. İktisadi İdari Bilimler Mezunları da bu sorunu yaşıyor. Birkaç yıldır Hukuk Fakültelerinin durumu da bu yönde gelişiyor. O nedenle sorunu öğretmenler açısından tanımlarsak, fotoğrafın tümünü görmemiş oluruz. Fotoğrafın tümünü görmezsek üreteceğimiz çözüm, eğitim fakültelerinin sayısı azaltılsın, eğitim fakülteleri dışındaki fakülte mezunlarına öğretmenlik hakkı tanınmasın biçiminde olur. Bunu yaptığımızda ne olur, bu insanlar uzaya mı gider? Öğretmen olmadıklarından dolayı “işsiz olma” sorunu çözülmüş mü olur?

‘ÇALIŞMA HAKKI LÜTUF DEĞİLDİR’

Toplumsal yaşamı ve onun dayandığı ekonomik toplumsal düzeni yeniden örgütlemeye ihtiyacımız var. İnsanlara refah ve saygınlık sunmayan bir ekonomik örgütlenmeden çıkmamız gerekiyor. İş, çalışana refah ve saygınlık kazandırmak zorunda. Çalışma hakkı, iş sahibinin lütfu, iyiliği olarak görülemez. Buna dayanan bir anlayışla yürütülemez. Öncelikle yapılması gereken okul ve derslik sayısının arttırılması, öğretmen açığı probleminin kadrolu güvenceli öğretmen ataması ile giderilmesidir. Ayrıca öğretmenler emekliye ayrıldıklarında, maaşlarıyla yaşamlarını sürdürebilecek standarda kavuşturulmalı, böylelikle ekonomik ihtiyaçları sebebiyle çalışmaya mecbur kalan öğretmenlerimizin emekliye ayrılmasıyla, atama bekleyen genç meslektaşlarımızın göreve başlaması mümkün olur. İstihdamı planlamadan, her yere üniversite açmaktan vazgeçilmelidir. 

ATANAMAYAN ÖĞRETMEN SORUNU İÇİN DÖRT MADDELİK ÇÖZÜM

Her 100 öğretmen adayından sadece 8’inin, bazı alanlarda 1’inin atanma şansının olduğu, gelecek yıllarda bu oranın daha da küçüleceği bir eğitim ortamında verimli bir öğrenme iklimi olmayacağı, dolayısıyla nitelikli öğretmen yetiştirilemeyeceği tartışılmaz bir eğitim gerçeği. Bu nedenle doğrudan nitelikli öğretmen yetiştirmeyi etkileyen “atanmayan öğretmen” sorunu çözülmelidir. Soruna köklü çözüm bulmanın dört adımı bulunmaktadır:

1. 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanununda, “öğretmenlik, Devletin eğitim, öğretim ve bununla ilgili yönetim görevlerini üzerine alan özel bir ihtisas mesleğidir” denilmektedir. Bir ihtisas mesleğinin formasyon eğitimine indirgenmesi, bu yasa hükmüyle çelişmektedir. Bu nedenle pedagojik formasyon uygulamasından vazgeçilerek, öğretmen yetiştirme eğitim fakültelerine bırakılmalıdır.

2. Eğitim Fakültesi kontenjanlarının belirlenmesinde, istihdam imkânları dikkate alınmalı ve akredite olmayan eğitim fakültelerine kontenjan verilmemelidir.

3. Atanmayan öğretmen sorununun nedenlerinden biri de Milli Eğitim Bakanlığının istihdam politikalarıyla ilgilidir. Bu politikaya ilişkin olarak MEB;

– Ücretli ve sözleşmeli öğretmen görevlendirme politikasını terk etmelidir.

– Öğretmenlik dalları arasındaki kadro dağılımında daha gerçekçi davranmalıdır.

4. Ücretli ve sözleşmeli öğretmen istihdamına son verilmesiyle açılacak kadrolara, eğitim fakültesi mezunlarından atama bekleyen öğretmenlere öncelik verilerek atama yapılmalıdır.

“SENDİKALAŞMADA YÜZSÜZ MEKANİZMA”

Öğretmenler üzerinde sendikalaşmaya karşı bir baskı var mı, Eğitim İş’in durumu nedir?

Sendikalaşma üzerine değil, yandaş sendikalara üye olma üzerine bir baskı, doğrudan yönlendirme var desek daha doğru. Bu konuda yüzsüz bir mekanizma kurulmuş durumda. Okul yöneticilerinin neredeyse yüzde 90’ı yandaş bir sendikanın üyeleri arasından seçilmiş durumda. Onlar da ilerici, aydın gördüğü eğitimciler üzerinden bir baskı aracı olarak koltuklarında oturuyorlar. Bu baskıdan kurtulmak için, hak ettiğin terfiyi almak için, yarın öbür gün keyfi bir disiplin soruşturmasına maruz kalmamak için bu yandaş sendikaya geçmeyi mecburi istikamet olarak dayatıyorlar. Bunun elbette birkaç nedeni var: Öncelikle tarihte olduğu gibi toplumun aydınlık yüzü olan eğitim emekçisinin ayaklanmasından, bir araya gelmesinden korkuyorlar. Ayrıca eğitim emekçilerini bu yandaş yapıların çatısı altında tutmak, onların mesleki hakları için mücadele etmemesini sağlamanın da bir yolu. 

‘EĞİTİM İŞ KORKULU RÜYA’

Bu rezil mekanizmayı defalarca deşifre eden, eğitimdeki tüm çarpıklıklara karşı aydınlanma mücadelesi veren Eğitim-İş ise bu yapının da bu yapının mucitlerinin de korkulu rüyası. Verdiğimiz mücadele, eğitim emekçilerinin tüm bu baskılara rağmen akın akın ailemize katılması, bizi bu gerici kuşatmaya rağmen Türkiye’nin en büyük üçüncü sendikası yaptı. Düne kadar gericilerden başka kimsenin söz söyleyemeyeceği düşünülen birçok il ve ilçede yetki aldık. Hiç kuşkumuz yok ki Türkiye genelinde de yetkiyi alacağız. Bu karanlığı ancak birlikte dağıtabiliriz ve eğitim emekçileri de bu gerçeğin farkında.  

“SÖYLEM, TAM BİR SKANDAL”

Bilal Erdoğan ‘Türkiye’de kimse iddia edemez ki ancak idealist insanlar öğretmen oluyor. Böyle bir iddiası olan varsa tartışabiliriz tabii ama birçoğu memur olmak için öğretmen oluyor” dedi. Bunu duyduğunuzda ne düşündünüz?

Bilal Erdoğan’ın Cumhurbaşkanının oğlu. Bundan başka bir özelliği yok. O da herkes gibi düşüncelerini açıklayabilir. Normal koşullarda bu sözlerini bu çerçevede görüp geçmek, dikkate almamak gerekirdi. Ancak şunu biliyoruz. Bilal Erdoğan, Cumhurbaşkanının kararlarını etkileyebildiği gibi Milli Eğitim Bakanlığının kararlarında da etkili olmakta. Geçmişte Hüseyin Çelik, Milli Eğitim Bakanlığında kendisine özel oda vermiş, tez hazırlıyor diye Bakanlığın imkanlarını kendisine sunmuş idi. 

Ayrıca kendisinin Milli Eğitim Bakanlığının görev alanıyla ilgili özel toplantılar yaptığı, bu toplantılarda bürokratlara talimat verdiği biliniyor. 2014 yılında Milli Eğitim Bakanlığı bürokratlarıyla yaptığı konuşma ortaya çıkmıştı. O dönem Bilal Erdoğan’ın eğitimle ilgili etkinliklerini yakından takip etmiştik. Bilal Erdoğan ayrıca yöneticisi olduğu TÜRGEV ve diğer kuruluşlar üzerinden Milli Eğitim Bakanlığı ile özel protokoller yapmış biridir. 

Kısacası Bilal Erdoğan, Milli Eğitim Bakanlığı üzerinde etkisi olan, babasından aldığı güçle görevden alan göreve atayan biridir. Böyle biri olduğu için onun eğitimle, öğretmenlerle ilgili konuşmaları dikkate alınmalıdır. 

Söylediği tam anlamıyla bir skandaldır. 

‘BİLAL ERDOĞAN OLMAMAYI ÖĞRETİYORUZ’

Çünkü Anayasamıza göre (70. Madde)kamuda çalışmak her yurttaşımızın hakkıdır ve hizmete alınmada, görevin gerektirdiği niteliklerden başka hiçbir ayırım gözetilemez. 

İnsanların anayasal haklarını kullanmaları nasıl eleştiri konusu yapılabilir. İkinci nokta öğretmenlik, devletin gözetiminde ve denetiminde yapılan eğitim faaliyetinin temel mesleğidir. Anayasa madde 128’e göre devletin asli işleri devlet memurları eliyle yürütülür. Bu maddeye göre öğretmen zorunlu olarak memur olmak durumundadır. Dolayısıyla memur olup olmama öğretmenin tercihine bağlı bir konu değildir. Tüm bunları bir tarafa bırakırsak; Bilal Erdoğan’ın biz aydın eğitimcilerden rahatsız olması doğal. Biz öğrencilerimize yetişkin hale geldiklerinde ailelerine yaslanmadan, birey olarak kendileri ve ülkeleri için değer üreterek var olmayı öğretiyoruz. Yani bir nevi Bilal Erdoğan olmamayı öğretiyoruz. 

Devlet okullarına güven azaldı. Orta gelirli aileler gıdalarından dahi kısıp çocuklarını özel okula gönderiyor. Bu durum eğitimde eşitsizliği her geçen gün artırıyor. Bu koşullar düzeltilmezse bizi nasıl bir gelecek bekliyor?

Bu sorunuzla bizim eğitim sistemimizin yapısal bir sorununa değiniyorsunuz. Önce şunun bilinmesi gerekir. Zorunlu temel eğitim, herkese aynı koşullarda aynı biçimde verilen eğitimdir. Bu şekliyle yataydır. Bir program bütünlüğüne sahiptir. Osmanlı’dan devralınan eğitim ise yatay özellik göstermezdi. Bir tarafta sıbyan okulları ve medreseler, diğer tarafta modern okullar ve özel misyoner okulları. Osmanlı üç farklı insan tipi yetiştiren eğitim kurumlarına sahipti. Cumhuriyet millet egemenliğinin gereği olarak Tevhid-i Tedrisat ile bu okulları birleştirdi. Temel eğitimi, temel yurttaşlık eğitime haline getirdi. Koşullar gereği bunu beş yıl olarak uygulamış hedef olarak da sekiz yıla çıkarmayı benimsemiştir. 1996 yılında da bu hedefe ulaşıldı. Ne var ki bu iktidar sekiz yıllık zorunlu temel eğitimi dört yıla indirdi. AKP sayesinde Osmanlı’da gördüğümüz parçalı yapı yeniden üretildi. Bir tarafta din eğitimi alanlar, diğer tarafta daha nitelikli dünya ile entegrasyona daha açık özel okullar, bir tarafta ise genel eğitim veren okullara gidenler. Böylece Osmanlının sonunu hazırlayan üçlü yapı eğitimde yeniden var edildi. 

Bu eğitim sistemi halkı bölen, dolayısıyla ulusun geleceğini tehdit eden, ulusal bütünlüğünü hızla kaybettiren bir sistemdir. Burada nitelikli eğitim arayışında bulunan velileri suçlamak doğru değildir.

Başarılı ve etkin bir eğitim için öncelikli olarak atılması gereken adımlar neler?

Önce bu sistemin yapısal sorunlarını tespit edip ona göre çözümler aramak gerekir. Sistemin ekonomi, hukuk, siyaset, din, kültür, ideoloji, teknoloji, nüfus ve coğrafya gibi parametreler açısından durumunun ortaya konması gerekir. Eğitimin tüm bileşenlerinin söz ve fikriyle yeni ve çağdaş bir rota çizmek gerekir. Başarı ya da başarısızlığı öğretmen ve öğrencilerde aramak bu işten zaten anlamamak demektir. Öğretmeni fedakâr olmaya davet ederek, öğrenciyi daha fazla ders çalıştırarak eğitimde başarı olamaz. Eğitim için bir büyük uzlaşmaya ihtiyacımız var. Bunu da ancak eğitimi bilimsel, demokratik, laik, kamusal ve parasız bir zemine oturtarak, her bir çocuğumuza eşit ve nitelikli eğitim hakkını sağlayarak yapabiliriz.

KADEM ÖZBAY KİMDİR?

1981’de Giresun’da doğdu. 2004’te Bingöl’de matematik öğretmeni olarak göreve başladı. 2011-2017 yılları arasında Eğitim İş Denizli Şubesi’nde beş yıl şube başkanlığı yaptı. Eğitim İş Sendikası Genel Merkez Denetleme Kurulu Başkanlığı ve Atatürkçü Düşünce Derneği Denizli Şube Başkanlığı görevlerini yürüttü. Kadem Özbay 2 Eylül 2021’den beri Eğitim ve Bilim İşgörenleri Sendikası’nın genel başkanlık görevini sürdürüyor. 

Milli Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) yeni kararına göre ortaokul öğrencileri zorunlu din derslerinin yanında, seçmeli din derslerini de almak zorunda kalacak. Ayrıca tüm okullarda Arapçanın önü açıldı. Eğitimciler, MEB’in bu dayatma ile okulları dinselleştirdiğini belirtti.

Milli Eğitim Bakanlığı’na (MEB) bağlı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı’nın Tebliğler Dergisi’nde yeni bir karar yayımlandı. Buna göre ortaokullardaki öğrencilere, “insan, toplum ve bilim”, “din, ahlak ve değerler” ile “kültür, sanat ve spor” seçmeli ders gruplarının her birinden en az bir ders seçilmesi zorunlu tutuldu.

Buna göre öğrenciler, zorunlu din derslerinin yanında, seçmeli din derslerini de almak zorunda kalacak. MEB’in bu kararını yorumlayan eğitimciler, söz konusu adımın eğitimin dinselleştirilmesinin önünün açılması olarak değerlendirirken din derslerinin “zorunlu seçmeli” hale getirilmesini eleştirdi.

Konu hakkında bir açıklama yapan Eğitim İş Sendikası Genel Başkanı Kadem Özbay, “Halihazırda etik dışı uygulamalarıyla bu dersleri seçmeli değil ‘dayatmalı’ haline getiren, okul yöneticilerine “din derslerini seçtirmeleri konusunda” her yıl usulsüz talimatlar veren MEB, bu kez bu dayatmayı daha sistemli hale getirmeye yönelik kritik bir adım atmıştır. Böylece öğrenciler artık zorunlu din dersinin yanında bir de ‘seçmeli’ zorunlu din dersleri almak durumunda bırakılmıştır” dedi. 

‘HEDEFLERİ ARAPÇA DERS’ 

Kadem Özbay, yine MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı eliyle yapılan yeni düzenlemeyle ortaokullardaki din derslerinin dört saate çıkarıldığını anımsattı ve şöyle devam etti:

“İlgili kararın beşinci maddesinde aynı zamanda tüm ortaokullarda birinci sınıfta 18 saat Arapça dersi verilebilmesinin önü açılmıştır. Altıncı maddede ise ‘Velilerin talep ettikleri okullarda on ders saatine kadar her türlü eğitici faaliyet uygulanabilir’ ifadesiyle dernek maskesi takmış gerici vakıflarla daha sık etkinlik yapmaya yasal bir kılıf yaratılmaya çalışılmıştır. Aynı gerici uygulama, liseler için de geçerlidir.”

Liselerde zorunlu din dersi sayısının kategori kurnazlığıyla haftalık en az 3 saate çıkarıldığını belirten Özbay, “Böylece iktidar bu hamlesiyle 2017’de yaptığı ortaokullarda ve liselerde din kültürü ve ahlak bilgisi ders saatlerini iki ders saatine çıkarmasının ardından arka yollarla bu saatleri daha da artırma yoluna gitmiştir. Türk okullarında Arapçanın önünü açan bu düzenlemenin yanı sıra Anadolu liselerinde ise ikinci yabancı dil olan Almanca ya da Fransızca dersleri zorunlu olmaktan çıkarılıp seçmeli hale getirilmiştir. Eğitimi biraz daha gericileştirecek olan, Cumhuriyetin temel ilkesi olan laiklik ile bariz aykırılıklar taşıyan bu düzenlemeler, eğitim emekçileri açısından da yeni mağduriyetlerin kapısını aralama tehlikesini barındırmaktadır” şeklinde konuştu.

Yerel yöneticilerin keyfi uygulamalarına çok sık şahit olduğumuz Trabzon’da, toplu taşıma ücretlerine yapılan zamlar ve toplu taşıma konusundaki keyfi uygulamalar Trabzon Halkını çileden çıkardı. Çağdaş Yaşamı Destekleme Derneği Trabzon Şubesi, yazılı açıklamada bulunarak, ulaşım keyfiliği konusunda sert eleştirilerde bulundu.

Trabzon Kenti’nde artış gösteren ulaşım sorunu sonrası toplu taşıma ücretlerine yapılan zamlar, vatandaşın tepkisine neden oldu. Trabzon kamuoyunda yükselen ulaşım sorunu ve ulaşım zammına tepkiler büyüyerek devam ediyor. Çağdaş Yaşamı Destekleme Derneği (ÇYDD) Trabzon Şubesi Başkanı Metin Serdar, Trabzon Büyükşehir Belediyesi‘ni sert sözlerle eleştirdi.

Basın ve kamuoyuna Trabzon Şube Başkanı Metin Serdar ismi ile yapılan yazılı açıklama şöyle:

Türkiye’nin en pahalı kentlerinden biri olan Trabzon sadece kiralık ya da satılık konut fiyatlarıyla değil aynı zamanda toplu taşımada yaşanan keşmekeşliklerin beraberinde getirdiği toplu taşımaya yapılan zamlarla da tepkileri topluyor. 4 bin yıllık tarihi geçmişiyle, Roma ve Bizans dönemlerini yaşayan, Cumhuriyet’imizin kurucusu Ulu Önder Mustafa Kemal Atatürk’ün üç kez ziyaret ettiği kültür ve sanat kenti Trabzon’umuzun bu denli olumsuzlukları yaşaması çokça üzücüdür.

2023 yılının ilk 8 ayı içerisinde dolmuş ve otobüs ücretlerine %95’in üzerinde zam yapıldı. İki devlet üniversitesi, bir özel üniversitesi olan kentimizde ulaşıma yapılan bu fahiş zamlar kabul edilemez. Trabzon Büyükşehir Belediyesi otobüsleri akşam 19:00’dan sonra zaten hizmet vermiyor. Öğrencilerimiz ilçe ve merkezdeki yurtlardan kent merkezine ulaşımda büyük zorluklar yaşıyorlar. Öğrencilerimiz, derslerden arda kalan zamanlarında tiyatro, sinema, konser, etkinlik vb. nedenlerle kent merkezinde olmak istemektedir. Peki, yetkililere sormak istiyorum, etkinliklere katılan öğrenciler barındıkları yurt ya da evlerine nasıl dönecekler. Akşam saat 19:00’den sonra otobüs toplu ulaşım yok! Dolmuş esnafı ayrı telden çalıyor… Bu öğrencilerimiz ne yapmalılar? Aynı şey Trabzon’da yaşayan yurttaşlar içinde de geçerli. İşinden çıkan, sinemaya, tiyatroya, arkadaşıyla veya ailesiyle yemek yedikten sonra evine dönmek isteyen yurttaşlar nasıl bir yol izleyecek? Dolmuş esnafı, ayakta yolcu almaktan tutunda, duraklardaki yığılmalara ve dolmuş şoför esnafının yolculuk esnasında klima açmaması, iletişim eksikliği vb. birçok olumsuzluğu beraberinde getirmektedir. Bu sorunların çözüm merkezi yurttaşların talepleri ile yöneticilerin ortak çözüm oluşturacağı bir mekanizmadır.

Çağdaş Yaşamı Destekleme Derneğimizin efsane Genel Başkanı rahmetli Prof. Dr. Türkan Saylan hocamız derdi ki: “Sorunun değil, çözümün bir parçası olun.” Biz de bu kenti yöneten yetkililere sesleniyoruz. Toplu taşımada belediye otobüslerinin gece 24:00’e kadar belli saat aralıklarında ve bütün semtlere hizmet vermesi gerekmektedir.

Mersin Yenişehir Belediye Başkanı Abdullah Özyiğit, memleketi Trabzon Sürmene’deki fındık bahçesinin bu yılki hasadını, öğrencilere burs vermesi için Fındıklı Belediyesi’ne bağışladı. Fındıklı Belediyesi de, satışından elde edeceği geliri öğrencilere burs olarak vermek üzere imece usulü ile toplattı. Sürmene’de ki fındık toplama işlemi renkli görüntülere sahne oldu.

Rize‘nin CHP‘li Fındıklı Belediyesi, çay mecisinden sonra şimdi de öğrencilere burs olarak verilmek üzere fındık mecisi yapıyor. Mersin‘in Yenişehir Belediye Başkanı Abdullah Özyiğit, Trabzon’un Sürmene ilçesindeki fındık bahçesini bu yıl öğrencilere burs verilmek üzere Fındıklı Belediyesi‘ne tahsis etti. Fındıklı halkıyla birlikte bugün Sürmene’ye fındık toplamaya giden Fındıklı Belediye Başkanı Ercüment Çervatoğlu, “Topladığımız fındıkların satışından elde ettiğimiz gelirlerle çocuklarımıza, öğrencilerimize burs vermek için yapıyoruz. Bunun devam olacak… Bütün kötülüklere karşı iyilik bulaşıcıdır diyoruz. Çocuklarımız, gençlerimizin geleceği için bu mecileri daha fazla büyüteceğiz” dedi.

Aslen Sürmeneli olan Yenişehir Belediye Başkanı Abdullah Özyiğit, Sürmene’deki fındık bahçesinin bu yılki gelirini, öğrencilere burs sağlamak isteyen Rize Fındıklı Belediyesi’ne bağışladı. 

Fındıklı Belediye Başkanı Ercüment Şahin Çervatoğlu, Özyiğit Ailesi’ne ait Sürmene’deki fındık bahçesine Fındıklı halkı ve Trabzon’dan dayanışma gösteren yurttaşlarla birlikte giderek meci yani imece usulü fındığı toplamaya başladı. Fındık mecisine, CHP Rize Milletvekili Tahsin Ocaklı, CHP Trabzon Milletvekili Sibel Suiçmez, önceki dönem CHP Trabzon Milletvekili Ahmet Kaya da katılarak destek verdi.  

“TOPLADIĞIMIZ FINDIKLARIN SATIŞINDAN ELDE ETTİĞİMİZ GELİRLERLE ÇOCUKLARIMIZA, ÖĞRENCİLERİMİZE BURS VERMEK İÇİN YAPIYORUZ”

Fındık mecisine ilişkin ANKA Haber Ajansı’na konuşan Çervatoğlu; “Bugün Sürmene’deyiz. Sevgili dostum Yenişehir Belediye Başkanımız Abdullah Özyiğit’in meci için bize bağışladığı fındıklık alanındayız. Biz de Fındıklı Belediyesi olarak Fındıklı halkına çağrı yaptık ve fındık mecisi yaptık. Topladığımız fındıkların satışından elde ettiğimiz gelirlerle çocuklarımıza, öğrencilerimize burs vermek için yapıyoruz. Bunun devam olacak. Bugün burada fındık topluyoruz, 24 Ağustos tarihinde Atatürk Parkı’nda şenlikli bir şekilde fındık ayıklama mecisi yapacağız. Bütün halkımızı oraya da davet ediyoruz” dedi.

“ÇOCUKLARIMIZ, GENÇLERİMİZİN GELECEĞİ İÇİN BU MECİLERİ DAHA FAZLA BÜYÜTECEĞİZ”

Çervatoğlu, dayanışmanın önemine dikkat çekerek, “Dayanışma büyütür. İnsanların son zamanlarda ekonomik sıkıntılarda boğuştuğu, yoksulluğun hat safhaya ulaştığı bir dönemde dayanışmayı, güneşi doğudan doğuracağız dedik ve Karadeniz’den doğru dayanışma ile büyütmeye çalışıyoruz. Bütün kötülüklere karşı iyilik bulaşıcıdır diyoruz. Çocuklarımız, gençlerimizin geleceği için bu mecileri daha fazla büyüteceğiz. Sevgili dostum da bizi desteklemeye geldi” diyerek sözü CHP 27’nci Dönem Trabzon Milletvekili Ahmet Kaya’ya bıraktı.

“ÇOK KUTSAL BİR İŞ İÇİN BURADAYIZ”

Kaya, “Yenişehir Belediye Başkanımız, Abdullah Başkan, buralıdır. Sağ olsun baba arazilerini öğrencilerimize burs verilmek üzere Fındıklı Belediyemize tahsis etmiş bu dönemde. Sayın Belediye Başkanımız Ercüment Başkan, Fındıklı halkı, gençlerimiz, hep birlikte buradayız. Fındık topluyoruz. Toplanan bu fındıklar çok güzel bir amaç için kullanılacak. O fındıklarla barınma, beslenme sıkıntısı çeken ki bütün öğrencilerimizin en temel sıkıntısı bu, o sıkıntı çeken gençlerimize burs olarak verilecek. Çok kutsal bir iş için buradayız. Müthiş bir dayanışma var. Hep birlikte fındık bahçesinde meci usulüyle fındığı topluyoruz. Kurutulacak, bu fındıklar satılacak. Öğrencilerimizin derdine bir nebze de olsa derman olmaya çalışacak” diye konuştu.

“BEN FINDIK PARASIYLA OKUMUŞ, MAKİNE MÜHENDİSİ OLMUŞ BİRİYİM”

Trabzonlu Kaya, fındık bahçesinden fındık sorununa ilişkin şunları söyledi:

“Sayın Başkanım, ben fındık parasıyla okumuş, makine mühendisi olmuş biriyim ki üniversitede de birlikte okuduk, çay parasıyla… Bu altın değerindeki ürünlerimiz, çayımız, fındığımız geçmiş yıllarda bütün bu bölgedeki ailelerin geçim kaynağıydı ama artık geçim kaynağı olmaktan çıktı. İnanın fındık bahçesine artık kimse girmek istemiyor. Dün bir arkadaşımla konuştum, fındıklığı var. Geçen yıl yarısını toplayana vermiş. Yani alın toplayın, yarısı sizin yarısı benim demiş. Aynı insan bu yıl üçte biri benim, üçte ikisi sizin, alın fındığı toplayın demiş, vatandaş toplamak istememiş, zarar ederim demiş. Sebebi, altın değerindeki ürünümüze verilen fiyat. Maalesef fındığımız yok pahasına üreticimizin elinden alınıyor. Biz bir hesap yaptık, maliyet artı makul kar. Maliyet ne, ziraat odası yaklaşık 80 TL’ye yakın bir maliyet çıkardı. Patozudur, günlük yevmiyesidir, çuvalıdır, kurutmasıdır, nakliyesidir… Siz bu fındığa 82,50 TL fiyat veriyorsunuz. Allah’tan korkmuyorlar, kuldan utanmıyorlar. Merhamet, vicdan yok. Memleketin düştüğü hal ortada. Birçok insan bahçesine girip fındığını toplamıyor, toplayan da zarar ediyor. Böyle de ağır bir tabloyla karşı karşıyayız. Umutsuz olmayacağız, hep birlikte dayanışma içinde, mücadele ederek bu umutsuzluğu, bu kara tabloyu bertaraf edeceğiz, Türkiye’yi aydınlığa kavuşturacağız.”  

“BIÇAĞI GİBİ KESKİN İNSANLAR TOPLANDILAR, BİR ARAYA GELDİLER”

Fındık mecisine katılan CHP Rize Milletvekili Tahsin Ocaklı ANKA’ya, “Sürmene’deyiz. Bıçağı gibi keskin insanlar toplandılar, bir araya geldiler ve bir fındık bahçesinde Fındıklı Belediyesi’nin oluşturduğu, yaşattığı meci kültürü ile hayırsever bir iş insanının ve ablamızın bize bağışladığı bu fındıklıktan fındık toplayarak öğrencilere burs vermek üzere müthiş bir çalışma oldu. Bu çalışmanın içinde vekillerimiz var, başkanımız var, adaylarımız var… Herkes emek ve destek veriyor. Meciye destek verenlere teşekkürlerimi ve şükranlarımı iletiyorum” dedi.

“YALNIZ VEKİLİM, BİR DEDİKODU VAR, BUNU SİZİN TOPLAMADIĞINIZLA İLGİLİ”

Ocaklı, CHP Trabzon Milletvekili Sibel Suiçmez’e dönerek, “Yalnız vekilim, bir dedikodu var, bunu sizin toplamadığınızla ilgili. Başka bir yerden geldiği söyleniyor” diyerek sözü Suiçmez’e bıraktı.

“ÖZYİĞİT AİLESİNE ÇOK TEŞEKKÜR EDİYORUM”

Suiçmez, “Özyiğit Ailesine çok teşekkür ediyorum. Dayanışmaya her zaman öncülük yapan Ercüment Başkanımıza çok teşekkür ediyorum. Bizleri yalnız bırakmayan milletvekilimize çok teşekkür ediyorum. Buraya gelen Fındıklı’dan çok kıymetli emekçilerimiz var. Onlar da bu dayanışma ruhunu en üst seviyeye yükseltiyorlar” dedi.

“NE KADAR ZOR OLURSA OLSUN BİRLİKTE BAŞARACAK GÜÇTEYİZ”

Açıklanan fındık fiyatına değinen Suiçmez, “Fındıkta taban fiyat, büyük bir hayal kırıklığı ve öfke yarattı. Biz bu öfkeyi dayanışmayla biraz daha aslında yüceltiyoruz. Çünkü alanlara girdik. Herkes kendi bileğiyle toplayabildiği kadar topluyor ve gençlerin eğitimine katkı sağlamak için çaba sarf ediyor. Burada emeğin, dayanışmanın gücü var, burada şehirlerarasındaki dayanışmanın da gücü var. Ne güzel Fındıklı’dan Sürmene’ye, başkanlardan başkanlara… Dolayısıyla bu güzel dayanışmayı, birlikteliği ören herkese başta Ercüment Başkanıma, Abdullah Başkanımıza, Özyiğit Ailesine ve katkı sağlayan herkese çok teşekkür ediyorum. Ne kadar zor olursa olsun birlikte başaracak güçteyiz. Dayanışmayla, güç birliğiyle…” diye konuştu.

Fındıklı Belediyesi, daha önceki yıllarda da sosyal destekler ve halkla dayanışmak için çay mecisi düzenlemişti. Önceki yıllarda yapılan bir başka çay mecisinden gelen gelir ise Fındıklı’ya sokak hayvanları için yaşam ve rehabilitasyon merkezi inşasında kullanılmıştı.

Trabzonspor’un amatör takımının parlayan yıldızıydı kalp doktoru oldu. Bir zamanlar yeşil sahalarda top koşturan ve amatör kümede çeşitli takımlarda gol krallığına ulaşan Kalp ve Damar Cerrahisi Uzmanı Prof. Dr. Ergun Demirsoy, Avrupa Kalp ve Damar Cerrahisi Derneği’nin (The European Society for Cardiovascular and Endovascular Surgery-ESCVS) gelecek dönem başkanı seçildi.

Paris’te yapılan derneğin toplantısını değerlendiren Prof. Dr. Demirsoy, “Dünyada kesisiz ameliyat dönemi başladı. Biz bunu ülkemizde de göğüs kafesini açmadan kalp ameliyatlarında yapıyoruz” dedi.

Trabzon doğumlu olan Prof. Dr. Demirsoy, Trabzonspor‘da futbol başarısıyla öne çıktı. Bir yandan tıp eğitimini sürdürürken, diğer yandan futbol oynayan ender sporcular arasında yer aldı. Trabzonspor amatör takımının profesyonel lige geçtiği dönemde, İstanbul Üniversitesi Tıp Fakültesi Kalp ve Damar Cerrahisi Bölümü’nü kazandı. İhtisasını da yine aynı üniversitede tamamladı. İsviçre’de ve Amerika’da çeşitli üniversitelerde çalıştı.

Avrupa’nın kalbi Trabzonlu gol kralına emanet

DÜNYANIN EN ÖNEMLİ KALP CERRAHLARI İSTANBUL’A GELECEK

Avrupa Kalp ve Damar Cerrahisi Derneği Yönetim Kurulu Üyesi ve Kolan International Hospital Kalp ve Damar Cerrahisi Uzmanı Prof. Dr. Ergun Demirsoy, Paris’te yapılan kongrede, Avrupa Kalp ve Damar Cerrahisi Derneği’nin (The European Society for Cardiovascular and Endovascular Surgery-ESCVS) gelecek dönem başkanı seçildi. Aynı zamanda derneğin bilimsel komitesinin de başına getirildi.

Prof. Dr. Ergun Demirsoy, “2024 yılında Avrupa Kalp Cerrahisi Derneği’nin 72’inci yıllık kongresini, kongre başkanı olarak İstanbul’da organize edeceğiz. Dünyanın en önemli kalp ve damar cerrahları ülkemize gelecek” dedi.

KALPTE KESİSİZ AMELİYAT DÖNEMİ

Kapalı by-pass yöntemini Türkiye’de en çok uygulayan az sayıdaki hekimden biri olan Prof. Dr. Demirsoy, göğüs kafesini açmadan ‘kapalı by-pass’, ‘Mini by-pass’ veya ‘minimal invaziv by-pass’ gibi isimlerle anılan yöntemle kalp ameliyatlarını yapıyor. Prof. Dr. Ergun Demirsoy “Dünyada en çok konuşulan konu kesisiz ameliyatlar. Ben de bunu ülkemizde göğüs kafesini açmadan endoskopik, robotik küçük deliklerden girerek, kalp ameliyatlarımda yapıyorum” açıklamasında bulundu.

Ramazan Bayramı ve 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı dolayısıyla çocukları özel bir programda bir araya getiren GİYAD üyeleri, İstiklal Marşı’nın kabulünün 102. yılı anısına düzenledikleri kampanya kapsamında ‘İstiklal Marşı’nı okuyup, videosunu gönderen çocuklara’ hediyelerini takdim etti.  

Çocuklardan büyük ilgi

Çocukların tanışmasıyla başlayan program, eğitimci-masal anlatıcısı Şenay Yalçın Artırmak’ın masal anlatısıyla devam etti. Ardından Zeynep Tez Yücetürk’ün gözetiminde resim çalışması yapıldı. Sunumunu Yedi Renk Yedi Bölge Kadın Dayanışma Derneği Başkanı Sibel Kızılkan’ın yaptığı programda çocuklara çeşitli ikramlarda bulunuldu.

Kampanyaya katılan çocuklar ödüllendirildi

Gelecek nesillerin İstiklal Marşımızın yazarı Mehmet Akif Ersoy’u tanımalarını ve İstiklal Marşımızı anlamalarını sağlamak adına GİYAD tarafından düzenlenen kampanyaya katılan çocuklara, 23 Nisan programında  İstiklal Marşı’nın ilk iki mısrasının baskılı olduğu ay yıldızlı tişört hediye edilerek, İstiklal Marşı Başarı Belgeleri takdim edildi. GİYAD, kampanya kapsamında deprem bölgesindeki yetim çocukları da unutmayarak, İstiklal Marşı baskılı tişörtleri bölgedeki çocuklara ulaştırdı. 

Bayram Erdem: Çocuklarımızı teşvik etmek istedik

Tüm çocukların 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nı kutlayan GİYAD Başkanı Bayram Erdem, “Geleneksel hale getirdiğimiz hediyeleşme programlarının bir yenisini daha gerçekleştirmenin mutluluğunu ve sevincini yaşıyoruz. İstiklal Marşımızın kabulünün 102. yılında bu anlamlı çalışmaya maddi ve manevi destek olan herkese teşekkürlerimi ve şükranlarımı sunuyorum. Çocuk Bayramı’nda çocuklarımızın manevi değerlerimizle olan bağlarını güçlendirmek, onları teşvik etmek hem de hediyelerle sevindirmek istedik. Hediye tişörtlerimizin üstündeki 10 yıldız, İstiklal Marşımızın 10 kıtasını temsil ediyor. Sertifika ve tişörtlerimizi bizzat tasarladık. Bu manada çok güzel videolar geldi ve gelmeye devam ediyor, katılım sağlayan çocuklarımıza ve onları yetiştiren anne ve babalarına çok teşekkür ediyorum” diye konuştu. 

Beylikdüzü Belediyesi’nin hayata geçirdiği “Beslenme Saati” uygulaması Selvi Kılıçdaroğlu öncülüğünde ülke geneline yayılmaya devam ediyor. Kılıçdaroğlu ve Beylikdüzü Belediye Başkanı Mehmet Murat Çalık, Trabzon ve Rize’nin ardından bu kez İstanbul Çatalca’daki köylerde çeşitli ziyaretler gerçekleştirerek uygulamayı anlattı.

Beylikdüzü Beldiye Başkanı Mehmet Murat Çalık, “Çocuklarımızı yoklukta değil, varlıkta eşitlememiz lazım. Benim arzum ve duam şudur ki, inşallah beslenme çantası vereceğimiz çocuklarımızın sayısı azalır” ifadelerini kullandı.

Beylikdüzü Belediyesi’nin “Bir çocuğun kaderi yoksulluk olamaz” diyerek 2022 yılı şubat ayında başlattığı Beslenme Saati uygulaması, CHP Genel Başkanı ve 13. Cumhurbaşkanı Adayı Kemal Kılıçdaroğlu’nun eşi Selvi Kılıçdaroğlu’nun öncülüğü ve katkılarıyla tüm ülkeye yayılmaya devam ediyor. Projeyi yaygınlaştırmak için Türkiye’nin farklı il ve ilçelerinde temaslarda bulunan Kılıçdaroğlu ve Beylikdüzü Belediye Başkanı Mehmet Murat Çalık, Trabzon ve Rize’nin ardından bu kez İstanbul Çatalca’da çeşitli ziyaretler gerçekleştirdi.

Kılıçdaroğlu, Başkan Çalık ve eşi Zehra Çalık’ın da olduğu heyetle birlikte ilk olarak Kızılcaali Köyü’nde sera işçileri ile ardından da anne ve çocuklarla bir araya geldi. Heyet, programın devamında ise Gökçeali Köyü’ndeki Nesin Vakfı’nı ziyaret ettikten sonra Çakılköyü’nde fide işçilerini ziyaret etti.

Çalık: Bu projeyi tüm Türkiye’ye anlatacağız

Program kapsamında Çatalca’daki anneler ile gerçekleşen buluşmada konuşan Beylikdüzü Belediye Başkanı Mehmet Murat Çalık, Beslenme Saati uygulamasıyla ilgili bilgi vererek, “Çocuklarımızı yoklukta değil, varlıkta eşitlememiz lazım. Mutfakların durumu ortada, hepimiz zorlanıyoruz. Beylikdüzü Belediyesi olarak, ihtiyaç sahibi ailelerimizin evlatlarının beslenme saatlerinde sağlıklı besinlere ulaşabilmesi için bu projeyi hayata geçirdik.

Toplamda bin 320 çocuğumuza beslenme desteği sağlıyoruz. Bizim isteğimiz, herkesin kendi evladına yetebilecek ekonomik düzeni kurması. Benim arzum ve duam da şudur ki, inşallah beslenme çantası vereceğimiz çocuklarımızın sayısı azalır. Selvi Hanım bu proje ile ilgilendikten sonra, emin olun Türkiye’nin dört bir tarafında bu hassasiyet oluştu. Milli Eğitim Bakanlığı dahi çocuklara öğlen saatlerinde yemek vereceğini açıkladı. Bu projeyi çocukların Selvi annesi sayesinde tüm Türkiye’ye anlatacağız. Kendisine bu hassas projeye destek verdiği için yürekten teşekkür ediyorum” şeklinde konuştu.

Selvi Kılıçdaroğlu: “Bahçelerimizden umut biçeceğiz”

Selvi Kılıçdaroğlu ise; “Bugün Çatalca köylerinde toprağı emeğiyle bereketlendiren kadınlarla bir araya geldim; çocuklarımızla sohbet ettim. Hiçbir annenin evladı adına endişe etmediği bir gelecek çok yakın, buna yürekten inanıyorum. Bahçelerimizden umut biçeceğiz. Yurdumuzda gerçekten de sayısı azımsanmayacak kadar günlük besinlere ulaşamayan çocuk var. Besin bir çocuk için çok önemli, bir anneyi en çok üzen şey ise çocuğunun aç kalmasıdır. Çocuk beslenemezse gelişemez, büyüyemez. Bir toplum için de bu durum son derece önemlidir çünkü çocuklar geleceğimiz. Murat Başkanımızın da dediği gibi bu projede amacımız sayıyı artırmak değil, hiçbir çocuğu bu duruma muhtaç etmemek” ifadelerini kullandı.

Sonraki durak Kırklareli

Beslenme Saati uygulamasını tanıtmak ve yaygınlaştırmak için devam edecek olan programlar kapsamında 16 Nisan Pazar (Bugün) ise Kırklareli’nde Kadın Eli Yöresel Ürün Kooperatifi, Kaynarca Belediyesi, Tarihi Taş Değirmen ve Kaynarca Kaynağı’na ziyaretler gerçekleştirilecek. Heyet ayrıca, Ekrem İmamoğlu Halk Kütüphanesi’nde kadınlar ve çocuklarla, Ertuğrulköy Kültür Evi ziyaretinin ardından ise kadınlarla bir araya gelecek.

Yomra Belediyesi, toplumda kitap okuma alışkanlığına dikkat çekmek ve bu konuda farkındalık oluşturmak amacıyla, ilçe merkezinde bulunan Yomra Anadolu Lisesi‘nin bahçe duvarını kitap desenleriyle donattı. Yaklaşık 55 metre uzunluğundaki duvar, Türk ve dünya klasiklerinin önde gelen eserleri ile ‘kitap duvar‘a dönüştürüldü. Vatandaşlar, Trabzon‘da uygulaması ilk kez yapılan kitap duvarı takdir ederken, Yomra Belediyesi‘nin gerçekleştirdiği uygulama sosyal medyada da gündem oldu.

Yomra Belediye Başkanı Mustafa Bıyık, kitap okumanın önemini vurgulamak için böyle bir çalışma yaptıklarını ifade etti.

Kitap okuma oranı yüksek toplumların her alanda büyük başarılar elde ettiğini belirten Başkan Bıyık şöyle konuştu: “Sancak Mahallemizde bulunan Hükümet Caddesi’nde yenileme çalışmalarımıza devam ediyoruz. Cadde üzerinde bulunan okulların bahçe duvarlarını da yenileme çalışmalarımıza dahil etmek istedik. Bu kapsamda rutin duvar imalatının dışına çıkarak öğrencilerimize ve topluma, ülkemiz ve milletimizin hayrına mesajlar verecek bir çalışma yapmak istedik. Sonunda bu çalışmayı gerçekleştirdik. Aynı cadde üzerinde bulunan Yomra Merkez Ortaokulu’nun bahçe duvarında da yine farklı bir çalışma yapacağız.”

Başkan Bıyık, yapılan işin korunmasının da büyük önem taşıdığına dikkat çekerken, “Halkımız bu alanı en güzel şekilde koruyacak, kimsenin buraya zarar vermesine rıza göstermeyecektir” dedi.

Yomra Hükümet Caddesi üzerinde bulunan Kitap Duvar‘da; Mustafa Kemal Atatürk’ten ‘Nutuk’, Dostoyevski’den ‘Suç ve Ceza’, Balzac’tan ‘Vadideki Zambak’ ve Reşat Nuri Güntekin’den ‘Çalıkuşu’ gibi Türk ve dünya edebiyatının önemli eserlerine ait kitapların görsellerinin yer aldığı duvar, kütüphaneyi andıran görünümüyle ilgi odağı oldu.

Mersin Yenişehir Belediyesi, 3 yıl önce Türkiye’de bir ilke imza atarak hayata geçirdiği Erken Çocukluk Gelişimi Projesi; Yenişehir Modeli kapsamında çalışmalarını sürdürüyor. Proje, yarın İstanbul Maltepe Etkinlik Alanı’nda gerçekleşecek olan ‘Mersinliler Buluşuyor’ etkinliğinde görücüye çıkacak.

Mersin Yenişehir Belediyesi’nin uygulamaya koyduğu ve örnek proje olarak dikkatleri çeken Erken Çocukluk Gelişimi Projesi, İstanbul Büyükşehir Belediyesi’nin ev sahipliğinde yapılan “Memleket Günleri” kapsamında “Mersinliler Buluşuyor” etkinliğinde İstanbullular’a tanıtılacak.

Çocukların doğumundan öncesi ile başlayan ve 8 yaşına kadar olan gelişimine katkı vermeyi amaçlayan projenin tanıtım semineri Akademi Koordinatörü Raif Çakmak tarafından, 25 Aralık Pazar günü saat 13.00‘da İBB Maltepe Etkinlik Alanı‘nda verileceği öğrenildi.

Yenişehir Belediyesi, Belediye Başkanı Abdullah Özyiğit’in göreve başlamasıyla birlikte hayata geçirdiği ‘Erken Çocukluk Eğitimi Projesi’; Yenişehir Modeli ile binlerce çocuğun ve ailenin hayatına dokundu. Marmara Üniversitesi bünyesine çalışmalar yürüten Marmara Aile Becerileri Eğitim Programı’nda(MABEP) görevli uzman akademisyenler ile birlikte çalışan Yenişehir Belediyesi hem çocuklardaki gelişimsel problemleri erken dönemde tespit ediyor hem de gelişimlerine destek veriyor.

Proje 7 ayrı basamaktan oluşuyor

Yenişehir Belediyesi’nin özgün projesi; Aile ve Evlilik Hayatı Eğitimi, 0-3 Yaş MABEP Aile Eğitimi, 0-3 Yaş Bebek Kütüphanesi, 0-6 Yaş Gelişim Değerlendirme, 0-6 Yaş Özel Eğitim, 3-6 Yaş Beceri Temelli Eğitim Merkezi ve 6-8 Yaş Atölye Temelli Eğitim’den oluşuyor.

8 yaşına kadar devam eden sistematik ve bilimsel proje

Yenişehir Belediyesi proje ile ilk olarak bireylere aile olmanın önemini anlatıyor ardından 0-3 yaş arasında çocukları olan ebeveynlere erken çocukluk eğitimi veriyor. Proje kapsamında kurulan ve ailelerin ücretsiz olarak yararlandığı Bebek Kütüphanesi ile çocukların dil/bilişsel gelişimine katkıda bulunulurken, klinik psikolog tarafından yapılan taramalarla çocuklardaki gelişimsel bozukluklar erken dönemde tespit ediliyor.

Gündüz bakımevi değil Beceri Temelli Eğitim Merkezi

Proje kapsamında inşa edilen ve 2021 yılında hizmete açılan Beceri Temelli Eğitim Merkezi(BETEM)’nde ise Yenişehir Belediyesi,3-6 yaş arasındaki çocuklara tam zamanlı ve bireyselleştirilmiş bir eğitim programı ile destek veriyor. Çocukların var olan potansiyellerinin ortaya çıkarıldığı BETEM’dehareket, sanat, bilim, drama, müzik ve tasarım atölyelerinde çocuklara bireysel eğitim programı uygulanıyor.

Örnek proje UNICEF’in de dikkatini çekti

Mersin Yenişehir Belediyesi proje ile Birleşmiş Milletler Çocuklara Yardım Fonu(UNICEF) ve Erken Çocukluk Gelişimi Sivil Toplum Kuruluşları Platformu (EÇG-P) ortaklığıyla geçtiğimiz yıl düzenlenen Uluslararası Erken Çocukluk Gelişimi Sivil Toplum Kuruluşları Platformu Kongresine ve geçtiğimiz ay Marmara Belediyeler Birliği ve İstanbul Planlama Ajansı işbirliğiyle düzenlenen Kentte Erken Çocukluk Eğitim Programına davet edilmişti. Her iki kongrede de Yenişehir Belediyesinin projesi, örnek proje olarak katılımcılarla paylaşılmıştı. UNICEF Türkiye Ofisinden Dr. Mehmet Ali Torunoğlu, kongrede yaptığı konuşmada erken çocukluk eğitiminde Mersin Yenişehir Belediyesi’nin sistematik ve doğru yaklaşımını tebrik etmiş ve Mersin’e gelerek, projeyi yerinde inceleyebileceklerini ifade etmişti.

İkinci Yüzyılda Eğitim Hakkı Çalıştayındada örnek gösterildi

Erken Çocukluk Gelimi Projesi; Yenişehir Modeli Cumhuriyet Halk Partisi tarafından düzenlenen İkinci Yüzyılda Eğitim Hakkı Çalıştayına video konferans ile New York’tan katılan ve erken çocukluk gelişiminde dünyaca ünlü Prof. Dr. Selçuk Şirin tarafından da örnek proje olarak gösterilmişti. Dünyadaki en büyük eğitim araştırmacılar derneği AERA’dan Araştırma Büyük Ödülü ve geliştirdiği projelerle Jacobs Vakfı’ndan 2018 Sosyal Girişimcilik Ödülü alan Şirin, Yenişehir Belediyesinin proje kapsamındaki çalışmalarını örnek olarak anlatmıştı.

Başkan Abdullah Özyiğit “Mersin Yenişehir’den bir çoban ateşi yaktık”

Kısa sürede büyük bir aşama kaydettiklerini ifade eden Yenişehir Belediye Başkanı Abdullah Özyiğit, “Bu proje ile Mersin Yenişehir’den bir çoban ateşi yaktık. Çünkü bizim asıl hedefimiz bu projenin tüm Türkiye’ye yayılması. Erken çocukluk gelişimi maalesef Türkiye’de göz ardı edilmiş bir konu. Çocukların zihinsel gelişimin yüzde 90’nının0-3 yaş arasındaki dönemde tamamlandığı bilim insanları tarafından ifade ediliyor. Dolayısıyla bu süreçte çocuklarımızı kaderlerine terk edemeyiz. Yenişehir Belediyesi olarak kısa sürede büyük bir aşama kaydettik. Projemizi ve çocuklarımız için ne kadar önemli olduğunu anlatmaya devam ediyoruz. 3 yıllık süreçte elde ettiğimiz veriler bize doğru yolda olduğumuzu gösterdi.” dedi.

İŞTE ERKEN ÇOCUKLUK GELİŞİMİ PROJESİ:

Uzmanlara göre erken çocukluk dönemi gelişim süreçlerinde en kritik dönemlerdendir ve
çocuğun yaşamının ilerleyen yıllarında öğrenme yaşantıları, refahı ve üretkenliği adına belirli
temeller oluşturmaktadır. Bu döneme gereken ilgi ve önemi göstermek ve çocukların
gelişimini destekleyen programlar içerisinde yer almalarına olanak sağlamak doğuştan
getirdikleri potansiyeli en üst seviyeye çıkaracak, kendilerine ve topluma faydalı bireyler
haline getirecektir.
Her çocuk belli bir gelişim potansiyeliyle doğmuş olsa da sahip olduğu potansiyelin
değerlendirilip işlenmiyor olması sağlıklı gelişimin gerçekleşmesini engelleyecektir. Bu
dönemde çocuğa gerekli eğitim desteğinin sağlanmaması; sahip olduğu potansiyel gelişim
alanlarının gelişmemesine, okula devam ve okul başarısında sorun yaşanmasına, okul terkine,
nitelikli meslek ve beceri elde edememesine sebep olabilir. Bu sebeple süreç iyi
değerlendirilmeli ve gelişim için eğitim adına tüm imkanlar kullanılır hale getirilmelidir.

PROJE ÖZETİ

Her yeni doğanın sağlıklı gelişiminde ve eğitiminde yapılması gerekenleri planlayıp en erken
dönemden itibaren hem aileyi hem de yeni doğanı destekleyecek olan Aile Temelli Erken
Çocukluk Gelişimi “YENİŞEHİR MODELİ” ile ülkemizin eğitimde eksik kalmış en önemli
alanını projelendirdik.
Projemiz, günümüze kadar çocuk gelişimi hedef alınarak yapılan tüm uygulamalara bütüncül
bir bakış açısı kazandırma niteliği taşımaktadır. Doğumundan önce gelişimini destekleyici
uygulamalara başlayarak olası her türlü durum ve riski öngörüp önlemeye yönelik
çalışmalarımızla hiçbir çocuğun geride bırakılmaması genel anlayışını benimsemekte ve
yaygınlaştırılması için örnek olmaktayız.
Aile Temelli Erken Çocukluk Gelişimi “Yenişehir Modeli” proje hedefimiz, 0-8 yaş
aralığındaki bütün çocukların aileden başlayan eğitimle gelişimsel potansiyellerinin en üst
düzeyine ulaşmış bireyler olması ve hiçbir çocuğun geride bırakılmamasıdır.
Aile Temelli Erken Çocukluk Gelişimi “Yenişehir Modeli” yedi basamaktan oluşmaktadır.

AİLE VE EVLİLİK HAYATI EĞİTİMİ

Bilinçli çiftler, sağlıklı aile yapıları oluşturmakta; sağlıklı aile de sağlıklı topluma katkı
sağlamaktadır. Sağlıklı toplumun yetişmesi adına aile olmaya karar veren her çift, aile yapısı,
yaşantısı, aile içi iletişim gibi konularda bilgilendirilerek gelecek nesillerin gelişimine yatırım
yapılması sağlanmalıdır.
Projenin ilk basamağı olan ve çocuğun sağlıklı gelişimini doğumuna karar vermeden önce
gözetebilmeyi temel alan Aile ve Evlilik Hayatı Eğitimi ile belediyemize evlenmek için
başvuran çiftlere aile içi iletişim, evliliğin ilk yılları, sağlıklı evlilik, evlilikte çatışmaya sebep
olan faktörler ve çözüm yolları, anne baba olmak, aile bütçesi hazırlama, doğum öncesi doğum sonrası ve sırası süreçlerde onlara destek olmaktayız. Eğitime isteğe bağlı olarak
başvuru alınmakta, eğitim 20 saat sürmekte ve yüz yüze gerçekleşmektedir.

0-3 YAŞ MABEP

Çocuk gelişiminin en hızlı, en önemli, en kritik olduğu dönemler erken çocukluk yaşlarıdır.
Çocuğun özellikle 0-3 yaş arasında eğitim açısından desteklenmesi, onun tüm gelişim
alanlarının güçlenmesine, gelecekteki okul başarısının temellerinin atılmasına sebep olacaktır.
Bu dönemdeki çocukların gelişim ve eğitimlerini desteklemede ailelere büyük rol ve
sorumluluk düşmektedir. Çocuklarını desteklemeye çalışan, erken yaş grubunda çocuğu olan
ailelere yönelik hazırlanmış aile eğitim programları çocuk ve aileyi güçlendirmeyi
hedeflemektedir.
Marmara Üniversitesi ve Mersin Yenişehir Belediyesi iş birliğinde projelendirilerek ilk
uygulanmaları yapılan 0-3 Yaş MABEP’in (Marmara Aile Becerileri Eğitim Programı) temel
amacı 0-3 yaş aralığında çocuğu olan ebeveynlere temel gelişim alanları ve evde bu alanlarda
çocuklarını destekleyici etkinlik uygulamalarına yönelik bir aile eğitim programı olarak
destek olmaktır. 0-3 yaş aralığında çocuğu olan aileleri çocuklarının gelişim dönemlerine
yönelik bilgilendirme ve uygulama örneklerinden oluşan 8 haftalık eğitimle desteklemekte,
Marmara Üniversitesi akademisyenlerinin hazırladığı belirli ay gruplarına göre hazırlanmış 5
adet kitap, 1 gelişim takvimi ile çıngırak el kuklası gibi… geliştirici promosyonlardan oluşan
eğitim materyallerimizi ücretsiz olarak teslim ederek eğitime ve gelişime hazır hale
getirmekteyiz. Eğitim sonunda katılım ve devam koşullarını yerine ailelere katılım belgesi
verilmektedir.
Marmara Üniversitesi Okul Öncesi Anabilim Dalı akademisyenlerinden oluşan proje ekibinin
eğitim öncesi ve sonrasında katılımcılara uygulanan test ve ölçeklerden elde ettikleri
bulgulara dayanarak MABEP’in etkinliğini değerlendirdikleri bilimsel araştırmanın sonucuna
göre MABEP katılımcıları, ebeveyn öz yeterlik düzeyleri açısından farklılaşmakta
katılımcılarının aldıkları eğitim ve evdeki uygulamalar neticesinde çocuklarının gelişim
düzeylerine istatistiksel açıdan anlamlı derecede katkı sağladıkları görülmektedir.
Program geliştirme ekibi;
1) Ailelere yönelik eğitim içeriği göz önünde bulundurularak “Yetişkin Eğitimi”,
2) 0-3 yaş grubu çocuklara yazılacak eğitsel etkinlikler göz önünde bulundurularak “Okul
Öncesi Eğitimi”
3) Bebek sağlığı ve temel bakımı içeriği nedeniyle “Yeni Doğan Temel Eğitimi”
4) Çocuk, aile ve eğitimcilere psikolojik ve eğitimsel danışmanlık ve rehberlik içeriği
nedeniyle “Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık”,
uzmanlık alanlarında akademisyenlerden oluşturulmuştur.
Eğitimde kullanılan kitaplar aşağıda yer almaktadır.
a) Aile Olmak
b) 0-6 ay yeni doğan gelişim paketi
c) 7-12 ay bebek gelişim paketi
d) 1-2 yaş bebek gelişim paketi
e) 2-3 yaş çocuk gelişim paketi
0-3 YAŞ BEBEK KÜTÜPHANESİ
Okul öncesi dönemde yaş ve gelişim özelliklerine göre çocukların sahip olduğu kelime
haznelerinin potansiyel zeka düzeylerinin belirleyicisi niteliğinde olduğu düşünülmektedir.
Buna bağlı olarak doğduğu andan itibaren bir çocuğun kelime haznesini genişletmek; onu
okulda alacağı eğitime hazırlayarak, akademik başarısına erken dönemden itibaren katkı
sağlayabilecek, kendileriyle kurulan iletişim ve yapılan her uygulama geleceğini olumlu
yönde etkileyecektir.
0-3 Yaş Bebek Kütüphanesi ile çocukların dil bilişsel becerileri başta olmak üzere bütün
beceri alanlarını desteklemekteyiz. Kütüphane içerisinde belirli ay gruplarına yönelik 6
kitaptan oluşan setimizi ailelere ücretsiz olarak teslim etmekteyiz. Böylelikle çocuklar erken
dönemden itibaren kitapla tanışabilmekte, kendi kütüphanelerinin altyapısını
oluşturabilmektedir.

0-6 YAŞ GELİŞİM DEĞERLENDİRMESİ

Yaş ilerledikçe tamamlanan birçok sürecin temeli erken çocukluk dönemindeki sosyal,
duygusal, bilişsel ve dil alanlarındaki gelişim basamaklarına dayanmaktadır. Bireyin
hayatında bu kadar büyük önem taşıyan bu süreçte gelişim alanlarında sorun yaşanması,
ilerleyen dönemde çocuğun gelişiminin yaşıtlarından geri kalmasına veya gecikmesine sebep
olmaktadır. Gelişim geriliği riski olan bireylerde yapılan erken müdahale, çocuğun durumu en
az zararla atlatmasını hatta durumdan etkilenmeden kurtulmasını sağlayacaktır.
0-6 Yaş Gelişim Değerlendirme uygulamamız ile oyun, klinik gözlem ve test uygulamalarıyla
çocuğun genel gelişim değerlendirmesi yapılmakta, erken dönemden itibaren gelişime bağlı
olası risk faktörleri belirlenerek gerekli durumlarda bir uzmandan tanı alması, tedavi ve
eğitim süreçlerinin başlatılması üzere ilgili sağlık birimlerine yönlendirmekte, tedavi ve
eğitim süreçleri takip edilmektedir.

0-6 YAŞ ÖZEL EĞİTİM DESTEĞİ

Özel eğitim, özel eğitime gereksinimi olan bireylerin;
 Toplum içindeki rollerini gerçekleştiren, başkaları ile iyi ilişkiler kuran, iş birliği
içinde çalışabilen, çevresine uyum sağlayabilen, üretici ve mutlu bir vatandaş olarak
yetişmelerini,
 Kendi kendilerine yeterli bir duruma gelmeleri için temel yaşam becerilerini
geliştirmelerini
 Uygun eğitim programları ile özel yöntem, personel ve araç-gereç kullanarak; ilgileri,
ihtiyaçları, yetenekleri ve yeterlilikleri doğrultusunda üst öğrenime, iş ve meslek
alanlarına ve hayata hazırlanmalarını amaçlar.
0-6 Yaş Özel Eğitim Desteği ile uygulamalarımız doğrultusunda gelişime bağlı gerilik veya
gecikme yaşayan, yönlendirmelerimizle özel eğitime ihtiyaç duyacakları alanlarda tanı almış,
hastaneden aldıkları raporla paralel olarak Rehberlik Araştırma Merkezi tarafından Bireysel
Eğitim Programı (BEP) hazırlanmasıyla özel eğitim ve rehabilitasyon desteği alacak
çocuklarımızın gelişimini takip etmekteyiz.

3-6 YAŞ BETEM (BECERİ TEMELLİ EĞİTİM MERKEZİ)

21. yüzyılda başarılı bir işe, vatandaşlığa ve yaşama sahip olabilmek için bireyler, karmaşık
problemlere alternatif çözümler üretme, etkili iletişim kurma, yeni bilgiyi üretme ve yönetme,
takım olarak çalışma ve hızlı değişime uyum sağlayacak kadar esnek olma gibi becerilere
ihtiyaç duymaktadır. Çocukların gelecekte akıl yürütme, yaratıcı düşünme, verileri analiz
etme ve işbirliği içinde çalışmalarına yardımcı olacak becerilerin kazanımına erken yaşlarda,
özellikle okul öncesi dönemde başlanmalıdır.

3-6 Yaş Okul Öncesi BETEM (Beceri Temelli Eğitim Merkezi) , Marmara Üniversitesi Okul
Öncesi Anabilim Dalı danışmanlığında “Her çocuk farklıdır, Her çocuk başarabilir, Her çocuk
fark yaratabilir” temel ilkelerini merkeze almıştır. Çocuğun öncelikli yararını ve iyi oluşunu
esas alarak oyun ile neyi niçin yaptığını bilerek öğrenen, teknolojiyi bilinçli olarak kullanan,
bir yabancı dili etkili kullanabilen, güçlü aile katılım programlarıyla desteklenen, problem
çözme becerisine sahip, her çocuğun mevcut potansiyelini en üst düzeye çıkararak hayat
başarısı ve akademik başarısı yüksek, doğa dostu, becerikli, üretebilen, kendisi olabilen,
düşünebilen, yaratıcı, mutlu bireyler yetiştirmek hedeflenmiştir.
BETEM’de MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı temel alınarak eklektik bir yaklaşımla
zenginleştirilmiş beceri temelli eğitim programları uygulanarak çocukların bütüncül gelişimi
desteklenmektedir.

Her çocuğun bulunduğu gelişim düzeyinin standart ve standart olmayan ölçme araçlarıyla
tespit edildiği ve sonuçlarının etkili bir şekilde kullanıldığı dinamik bir ölçme değerlendirme
sistemi uygulanmaktadır. Yapılan ölçümler ile;
A- Sınıfta bulunan çocukların gelişim profiline uygun sınıf programlarının ağırlık noktası
değiştirilmektedir.
B- Her çocuk için Bireysel Eğitim Programları (BEP) hazırlanarak aileler çocuklarını evde
bilinçli ve etkili bir şekilde desteklenmektedir. Ayda bir kez ailelerin evde yaptıkları
çalışmaları okula göndermeleri istenerek BEP izleme değerlendirme süreci
gerçekleştirilmektedir.
C- Beceri Temelli Eğitim için okulda bilim, tasarım, hareket ve müzik atölyeleri
oluşturulmuştur. Program beceri atölyelerinin etkili bir şekilde kullanımına uygun olarak
yapılandırılmıştır.

6-8 YAŞ ATÖLYE TEMELLİ EĞİTİM

Atölye temelli eğitimler çocukların okullarda devam ettiği akademik eğitimin yanı sıra onlara
farklı alanlarda katkı sağlayarak hem akademik becerilerine hem de yaşamsal becerilerine
katkı sağlayabilecek destek eğitimleri olarak nitelendirilebilir.
6-8 Yaş Atölye Temelli Eğitim ile çocuklara okullarda devam ettikleri akademik eğitimin
yanı sıra farklı alanlarda katkı sağlayarak hem akademik becerilerine hem de yaşamsal
becerilerine katkı sağlayabilecek destek eğitimleri vermekteyiz. Eğitim modeli içerisinde
erken çocukluk dönemi eğitimlerinin bir parçası olan satranç, robotik kodlama, STEM +A,
P4C(Çocuklar için Felsefe) ve yabancı dil eğitimi gibi atölye temelli eğitimlerle bu alanda
çocuklara destek olmaktayız.